小学语文教育教学的创新

杨志军

（云南省丽江市玉龙县太安乡汝南完小，云南 丽江 674108）

小学语文教学过程中教师要充分的践行素质教育的理念以及新课程改革的相关标准，让学生更多的发挥出创新的潜力，敢于从不同角度发现问题分析问题和解决问题，进而让思维也得到创新，小学语文教育教学创新的阐述主要展示在以下几个方面，希望本文的研究可以给相关工作者带去更多的建议和参考。

一、创新语文教学环境，激发学生的创新意识

创新教学环境就是学生在新的环境和氛围下度数，学生的思想也展现出新的状态，因此在具体的教学上教师要给学生构建一个相对宽松和自由的学习氛围，让学生的创新意识和质疑精神在这里发挥出来。教师鼓励每一个学生走不通的路解决不通的问题，允许标新立异，可以使用多种方法激励学生的主动学习行为，由此也看到不通学生身上的发光点。例如，教师可以给学生创建阅读环境、游戏环境还有问答环境等等，让学生在这些情境中更好的学习，也让学生的学习动力被激发出来。

如，教师在教授学生《秋天的图画》过程中就可以让学生去寻找秋天，自己可以拿出代表秋天的一幅画，也可以是代表秋天的一种景物、诗句、食物等等，让学生认识秋天，再去学习课文学生的学习兴趣会更浓厚，并且在开放性的学习环境下创新意识也得到增强[1]。

二、创新语文教学方式，强化学生的创新感知

教师语文教学的创新还需要不断的强化学生的创新认知，了解什么是创新，避免墨守成规，在思维和语言以及行动上都有局限性。教师创新语文教学方法可以使用多媒体教学方法，微课教学方法以及角色扮演和翻转课堂的方法，不同方法的作用是具有差异性的，如果使用多媒体教学，学生的多种感官被调动起来，尤其是给学生带去新鲜感和乐趣，让学生在视频图画以及音乐中学习语文，感知语文，形成创新意识，也可以不断让学生的创新思维得到凸显。

结束语：综上所述，本文对小学语文教育创新工作做出来分析和研究，小学语文创新要从教学方法上，教学环境上进行分析，更好的给学生带去创新感知，也可以更好的转变传统课堂的教学状态。