探讨新课标下的小学语文教育教学措施

蓝雅茜

（广西来宾市忻城县思练镇中心小学，广西 来宾 546202）

当前新课标背景下，身为一名合格的语文教师，应当结合时代特性，积极探索符合现代教育发展的教学理念和教学方法。笔者认为，小学语文教师应当在实际教学中，不断更新教学观念，完成角色调整以及优化教学过程，决不可像传统教学模式一样，刻板教学，而应当立足学生的心理特征和内在需求，从而不断提高自身教学素养。具体应当从以下几个方面开展：

一、革新教学观念

教师是学生学习道路上的引路人，教师的教学观念直接影响学生的学习发展以及自身的教学水平的提升。在新课标背景下，小学语文教师要遵循“以学生发展为主”的思想观念，拓宽语文教学途径，为学生营造良好的教学氛围，以促进语文教学质量的提升。

二、教师角色调整

古语有：“师者，传道受业解惑者也。”教师是专门从事教育教学活动的角色。新课标下的语文教师，应当有意识地去调整自身的角色定位，从“传道者”向“良师益友”的角色转变，跟学生建立朋友式的教学关系，营造宽松的课堂环境，从而使学生真正放得开去学习。

三、优化教学环节

优化教学环节是新课标下评价教育教学是否达到预期教学效果的一个重要指标。所以，语文教师要采用科学优质的教学方法不断优化教学环节，从而提高语文教学质量。以识字教学为例，优化教学环节的教学方法具体如下：

1、卡片识字。发挥小学生形象思维的优势，利用生字卡片帮助学生复习和巩固生字。

2、生活取材。给学生布置课下识字任务，引导学生留心周边事物，生活中识字。如逛街、广告牌校园宣传栏以及电视、电影字幕等等。比一比看谁学得字多，以此来激发学生的识字兴趣。

3、游戏识字。游戏是儿童的天性，解放学生的天性，将游戏与识字结合起来。如“识字比一比”活动，规定时间，让学生识记生字；随后，将学生分成几个小组进行比拼，看哪个小组认得字有多又准。

总之，小学语文教师要立足新课标教育理念，不断革新教学观念，优化教学环节，为学生打造灵动的语文课堂，让学生学出兴趣，学出成效。