让信息技术为小学英语教学插上腾飞的翅膀

唐玲娇

（广西崇左凭祥市第一小学）

关键字：信息技术；小学英语；应用策略

在实际的小学英语教学中，教师利用信息技术授课，能够为学生模拟趋近于真实的英语语境，从而能使整个英语课堂变得更为丰满、生动，从而能有效激发学生的学习兴趣、增长学生的见闻、提高小学英语的教学效率。为此，笔者将结合自身经验，浅析一下信息技术在小学英语教学中的具体应用，希望能给其他教师的教育教学带来一些帮助。

一、利用信息技术模拟真实的英语情境

特定的语言情境对学生更好地学习英语具有十分积极的促进作用。在传统的小学英语教学中，由于教师很难为学生构建出真实的情境，使得我国学生长久以来，都在学习“哑巴式英语”，这给学生英语水平的切实提升带来了很多的阻碍。而信息技术的出现，能够很好地改善上述状况，因为教师借助信息技术，能够基于教学内容，为学生模拟出趋近于真实的英语情境，从而能有效地触发学生现有的生活经验或学习经验，吸引住学生的注意力，并从情感态度上与学生产生共鸣，帮助学生有效地理解教师所将的内容，继而能切实提高教师的教学效果。具体来说，教师可以运用VR技术、Flash动画、视频技术等，将具体的生活情境“搬”到日常的英语课堂上。众所周知，小学生的形象思维是十分活跃的，所以他们会对各种技术所创造的情境非常敏感，这对其更好地学习与理解英语是十分有益的，从而能使教师的教学质量获得显著提升。举个例子，在学习外研版三年级英语上册Module 1 （以下所涉及的案例均选自外研版三年级英语上册）的知识时，教师可以通过视频，为学生展示外国学生、在外国的学校环境下是如何相互问好的，并通过镜头定格、重复播放等方式，让学生得到相应语境的有效浸染，借此来帮助学生更好、更投入地对“Hello,I’m___.”、“Hi,I’m___.”、“How are you?”等句式进行演练。

二、利用信息技术培养学生的自主学习能力

自主学习能力是助力学生学习发展的核心能力，对学生的终身发展具有十分积极的作用。而在传统的教学模式下，教师占据着主体地位，学生则因此，总是处于被动学习的状态，这对学生自主学习能力的发展无疑是一种桎梏。但是，教师利用信息技术授课，则能有效扭转上述状况，实现师生互动、生生互动、甚至是人机互动，这对小学英语教学的有效开展是十分有益的，因为这样一来，教师便能更加准确地捕捉到学生在学习中的薄弱点，从而能有效针对性地调整教学策略，协助学生更好地学习英语，或因势利导地引导学生进行有效地自主学习。举个例子，在教学Module 2前，教师可以将这部分内容制作成若干微课视频，然后让学生回家以后，利用微课视频进行预习，这样做，不仅能为后续课程的有效开展奠定基础，同时还能有效培养学生的自主学习能力。需要注意的是，由于小学生的自我控制能力较差，所以教师还需提前和学生家长做好沟通，让学生家长及时督促学生进行预习，并在正式上课的时候，通过与学生就“What’s your name?”、“I’m ____.”等句式进行交流，来检测学生的预习效果。基于此，教师还应及时对那些预习的较为充分的学生予以表扬，并将这类学生树立为榜样，以激励其他学生努力学习。

三、利用信息技术拓展学生的英语学习视野

英语课本上的知识是十分有限的，因此，在实际的教学中，教师绝不能只将视线聚焦在课本教学上，而是应当充分利用信息技术，引导学生奔向更为广阔的知识海洋。现阶段，能够有效激发学生学习兴趣、帮助学生提高英语水平的渠道非常之多，如英语教学APP、英语电影、电子英语绘本、跟英语有关的各种小游戏等等，所以，在具体的教学中，教师可积极使用这些渠道、或通过引导学生使这些渠道，去发展学生的英语能力与素质。比如，教师可以先引导学生看一些有趣的英文电影，如《疯狂原始人》、《功夫熊猫》、《疯狂动物城》等等，然后让学生运用配音软件，对这些电影中的一些情节进行配音；再如，教师可以引导学生运用“小学英语笔记”、“小学英语帮”等微信公众号去积累英语语料，完善自己的知识体系。

四、总结语

总而言之，信息技术对小学英语教学的进步与发展具有十分显著的促进作用，为此，广大小学英语教师应加强对信息技术的研究，积极学习能够有效运用信息技术的各种技能与策略，只有这样，才能切实利用信息技术去提高小学英语的教学效率与质量。