浅谈小学高段英语阅读中的分层教学

秦 畅

（重庆市南岸区珊瑚实验小学校，重庆 400060）

一、当前小学英语高段分层教学的主要现状及存在问题

在小学英语阅读教学中，学生的学习能力、兴趣领域和知识基础都存在较大差异，因此实施英语阅读分层教学是提升英语能力的关键方法。只有实施有效的英语分层教学，才能真正提高各个层次学生的英语能力。教育意识的落后和分层理念的薄弱，造成小学英语分层教学实施力度不够，成为阻碍小学英语高段教学进一步提升教学效益的原因。

二、小学高段英语阅读分层教学的优化策略研究

（一）班内学生分层

教师不能将“一刀切”的教学手段运用于课堂教学上，更不能对每个学生采取单一重复的教学对策。

例如，教师可以根据学生的英语成绩、上课表现以及学习英语的兴趣等标准，将学生分为A、B、C三个层次。

A层：英语成绩较优秀，课堂表现活跃，学习英语的兴趣浓厚，英语基础知识较为扎实。

B层：英语成绩中等，课堂活跃程度一般，学习英语的兴趣一般，拥有一定的基础知识。

C层：英语成绩较差，基础知识欠佳，英语学习能力薄弱，缺乏自主学习英语的意识，课堂积极性和参与度不高。

教师对学生的分层是隐性的，不对学生直接公布分层结果。如教师需要学生进行小组学习时，可以按照这个分层将学生分为若干个人数固定的学习小组，每组中都有A、B、C层级的学生，取长补短，相互促进。

（二）学习任务分层

教师应充分理解和掌握每节课程的教学目标和文本内容，给不同的学生分配各自的阅读任务和学习目标。让C、B、A三层的学生分别掌握对应的学习知识，完成相应的学习任务，在由易至难、由浅入深的学习过程中提升英语阅读能力。

以人教版小学英语六年级上册第一单元的story time 《How can I get there?》这个版块的阅读内容为例，教师应对给学生分配的学习任务进行适当分层：

C层：了解整体脉络，能够读懂故事中的对话内容，并能掌握阅读中的基础词汇和重点短语，并能根据阅读内容准确回答一些基础性问题，如How does Zoom get there to buy food? How much food does Zoom eat?等。

B层：在掌握C层内容的基础上，进行更进一步的延伸和拓展。教师可以让学生学习和理解更多的地标名称，如Big Ben,Buckingham Palace, Chinatown, Tower Bridge等。以及让学生通过学习本篇内容，前面的整体知识进行有效的回顾和总结，如相关短语on the left of, on the right of, behind, beside, in front of等。

A层：在掌握前面两层内容的前提下，对A层的学生给予难度相对较高的学习任务分配。如脱离书本对故事进行复述。此外，还应让学生运用所学词汇进行造句或对话，造句的内容可以是贴近生活实际的，如可将阅读中的Thames等词汇替换成学生熟悉的地点，从而让学生真正掌握指路相关方面的英语知识和技能。

（三）阅读目标分层

除了课内教材的阅读，教师还应考虑到课外阅读对于学生英语能力提高的作用。例如，英语教师可以将学生的层级作为阅读目标分层的依据，给学生制定不同的课外阅读指导目标：

1.理解性阅读。这种阅读培养方式主要目的是培养和提高学生的文本解读和语篇阅读能力，让学生在体味阅读魅力的同时提升阅读水平。在阅读材料的选取中，教师可以从教材的相关话题入手，也可以从多种渠道搜寻一些有趣的阅读材料，如简短的故事、经典的语篇等，让学生在读故事中感受英语魅力。

2.推理性阅读。这个阅读层次主要在于培养学生的语篇结构分析能力和文章整体把握水平。因此，教师可以选取一些简单的英文报纸和英语杂志，对学生进行有关训练。

3.欣赏性阅读。这个阅读教学方式超出了应试教育的范畴，以语篇欣赏的形式让学生培养英语语感，提升英语审美水平。

以上三种阅读指导形式，由浅入深、由易至难，形成阅读阶梯，给学生提供了适合的阅读方式。

（四）作业分层

学生的学习任务和阅读目标不同，那么所完成的作业也应在题量、题型和难度上有所差异化设计

以人教版小学六年级上册英语教材中《My Weekend Plan》单元内容为例，分析作业的分层设计：

C层：运用本单元所学的词汇和句型简单描述自己的周末计划，并以小组形式谈论朋友的计划。

B层：在C层学生作业的基础上，让B层的学生完成一个小调查，询问小组内的学生周末计划，并以勾画或表格的形式归纳，用所学的英语词汇句型进行展示。

A层：在完成前两层作业的基础上，让A层的学生以“My Weekend plan”为题自己创作一篇英语作文。

通过不同难度层次的作业设计，可以找到适合学生的作业完成形式，并有利于加强教师对于学生具体学习情况的掌握。

结论：

分层教学作为当今小学高段英语教学的一种策略，对于学生英语阅读能力和整体水平的提升有着重要作用。以上，便是本文对于小学高段英语阅读中的分层教学的分析和探讨。