浅谈小学英语单词教学

李琳英

（四川省广元市剑阁县上寺小学，四川 广元 628317）

学习语文，只有掌握好了字词才能更好的学习句、段、篇、章。对于英语的学习也一样，只有掌握了单词，后面的句段学习才能继续。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用。新课程标准也要求小学毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600--700个单词和50个左右的习惯用语。”要达到这个要求，搞好英语单词教学非常重要，那就必须要有一套切实可行的方法，学生才能学好单词。这里，本人就自己的教学经验积累整理了几种单词的教学方法，仅供同行参考。

一、利用实物教学

实物在教学中的应用可以就地取材，也就是可以随机利用教室里或学生身边存在的物体进行教学。如讲授room,door,window,pen……这些单词时，都可以利用教室里所存在的这些物体，采用This is……的句型，很容易轻松的把英语中表达物体的概念传达给学生。如教师可指一扇门问：“What’s this?”引起学生的思考，然后又告诉他们：“This is a door.”这样，不需任何解释，学生就很快领会到了“门”这个概念在英语中的表达方式即“door”。再如，教学“apple”时，一手拿着苹果，一手指着问：“What’s that?”并自答“It’s an apple.”通过这种方式，学生既学的快，又记得牢。

除了物，人体也可以运用直观教学法。如对“student”、“boy”、“girl”等单词的教学，教师可以说：“I’m a teacher.You are students.”可以指着作男孩说：“He is a boy.”指着女孩说：“She is a girl.”在教人体各部分器官时，如：“hair”、“head”、“eyes”、“nose”、“mouth”等等这些词汇时，人体本身就成了一幅精妙而又生动的教具。只要教师触摸着这些部位，把自己的这些器官从头到脚的读上几遍，学生边听、边看、边模仿，就在这样的眼到、耳到、口到、手到的过程中，自然地把这些词汇牢牢的记在心里。

不仅对于名词，对于形容词也可以采用实物教学。比如学习颜色类新单词“red”、“blue”、“white”、“black”、“green”时，事先观察哪些学生的穿着有这些颜色，没有的，老师准备相关的衣物。上课时老师指着学生的衣着说：“What colour is this?”引导学生回答说：“It’s ＿(red/blue/pink)”。让那些学生站成一排，其余学生说出每人衣服的颜色，或抽学生说出颜色，穿有该衣服颜色的学生站出来。也可以让学生说出具有该颜色的其他物体进行练习

二、利用图画教学

这是最普通的一种方法。目前，各种版本的小学英语教材最大的优点就是在出示新单词时都有图片，这样图文并茂，让学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。比如学习“monkey”、“tiger”、“panda”等这一类单词时出示相应的图片，一下子就能吸引学生的注意力，这样充分调动了学生学习的积极性。

在教学中，有些实物不方便带入课堂，但可用图画来表示。如“bus”、“train”、“dog”等单词，都可以用相应事物的图画来进行演示教学，同样可以起到与采用实物相同的效果。在讲解某些较抽象的词汇时，也可以采取画图。如用四副画画了春夏秋冬的四季典型景色的画，就可以让学生把“spring”与“warm”、“flower”；“summmer”与“hot/swim”等等联系起来，从而使这些单词不再是枯燥难记的生单词，而成了有趣的自然现象。

另外，简笔画线条简单、形象、生动，用之得当，能取得很好的教学效果。

三、利用游戏教学

孩子的天性是玩，而游戏则永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。

“What’s missing?”是一个短时记忆游戏。具体操纵是：教师可以把所学的单词卡片放在一起，然后抽去一张，再让学生快速看一遍教师手上的卡片，如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就会赢。从低年级到高年级，从新授单词到巩固复习，教师可提高游戏的难度，用单词卡片代替图片，使学生在游戏中巩固强化单词。

“听命令做动作”是一个手脑并用的游戏。比如在教学“nose”、“ears”、“eyes”等五官类单词时，教师命令说：“Point to your nose.Point to your ears.”学生听后迅速指鼻、耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。

采用游戏法教学降低了学生的学习难度，激发了学生的学习兴趣。

英语单词的教学方法是很多的，也是一个贯穿于英语教学始终的问题，应当常抓不懈

虽然，教无定法，但无论哪一种教学模式，教师的角色都应该是学习对象的激活者、示范者、指挥者以及管理者。总之，在课堂上，师轻松地教，生愉快地学，让孩子们健康地成长，是为师们共同的愿望。希望我们在今后的教学中，携手共进!