探析思维导图在小学语文阅读教学中的应用

周 洲

（湖南省永州市东安县大庙口中心小学，湖南 永州 425000）

关键字：思维导图；小学语文；阅读教学

语文课程标准中明确提出，要重视学生的阅读感受，让学生从阅读感受到快乐，发自内心的爱上阅读这项活动。然而在日常实际教学中，教师往往采取布置任务模式，让学生抱着目的性的心态去完成阅读目的任务，很少顾及到学生在阅读中是否能够消化、是否能够理解，长久下来，阅读就成了学生语文学习道路上的一只拦路虎。而倘若教师使用思维导图的教学方式，则会打破这个僵局，让学生慢慢爱上阅读。

一、思维导图在语文阅读中的含义

思维导图又被称为脑图、心智图，它是一种利用图形结构帮助人们思考的辅助工具。思维导图具有可视性、放射性、创新性的特点，可以引导学生自我思考，提高自我学习能力，同时思维导图简单、易学、易掌握，可以让学生在阅读过程中先紧紧抓住文章中心点，再从中心点进行思维发散，将其他文章段落连接起来，通过这种建立思维导图的方法可以让学生在阅读完一篇文章后将文章脉络梳理清晰，同时将知识点进行整理归纳，这样不但有利于帮助学生消化、吸收文章中知识内容，还发散了学生思维，给予他们一个展现自我想象的平台，让他们在自我学习的过程中促进自己思维能力的提高。

二、思维导图在语文阅读教学中运用的好处

（一）激发学生学习兴趣，提高学生学习效率

小学生由于年龄尚小，自身思维能力水平相对比较低，所以他们很难将文字所描述的抽象内容转化为自身理解的具象内容。这也就是小学生普遍认为阅读课程难的原因，也就导致了小学生不愿意进行阅读学习活动，学习效率低下。但思维导图简单明了、图文并茂的表现特点，迎合了小学生的审美需求和兴趣爱好。同时表现思维导图的色彩鲜艳、生动灵活的表现形式使思维过程更加直观与形象，更加符合小学生思维能力水平。学生抱着对思维导图的兴趣中去主动进行阅读学习活动，极大的激发了阅读兴趣，有效地提高了学习效率。

总之，思维导图运用在小学语文阅读教学中，可以取得好的教学效果，促使课堂教学效率的提升，达到事半功倍的效果。

（二）改善学生学习方法，提升学生思维水平

思维导图具有符合超强记忆的基本原理，符合沟通原理，加速大脑思考等优点，这就可改善小学生在一定程度上专注力不强、学习无目的的错误学习方法。思维导图在阅读前明确表明阅读目的，并引导学生在阅读过程中自己去寻找文章核心，使学生在阅读活动中的专注力大大提高，迅速总结整理知识点解决相关问题。同时思维导图作为一种思维发散性工具，对刚刚进入基础教育，思维还处于活跃阶段的低年级学生来说更是一种促进思维发展的工具。相对于传统教育的灌输式教学方法，思维导图的运用有效规避了这种教学模式的弊端，通过绘制树状图，使学生的思维能力不但没有收到传统教学方法的束缚，还全面的得到了发散与提升。

三、思维导图在语文阅读教学中的实际应用方法

（一）课前略读课文时采用思维导图

思维导图应该贯穿学生阅读过程，如在课前的预习过程中，教师不妨引导学生在略读课文时绘制思维导图，在阅读完一遍文章后迅速找到文章的中心句、主要细节，再把握文本的主题思想，在脑海中形成简单的思维导图。例如在《观潮》这篇课文的讲解时，教师不妨先抛出问题：钱塘江大潮是什么样子的？让学生带着这样的问题去略读文章，在阅读中找到文章中描写钱塘江的段落形成大概记忆，抓住文章中心要点，并由此延伸到对其他段落的了解。这样在进行深入研究时，便可以依据之前脑海中形成出来的大体框架，理清文章脉络，再往内填充更多的细节，更加准确地把握住课文所讲内容。这样子在课堂前采用思维导图辅助阅读的方法不断提高了学生的思维锻炼能力，还让学生有了更加知识储备，在后续学习中也会更加有信心，学习过程也会更加顺利。

（二）在课上精读课文时采用思维导图

学生在略读课文后对文章已经有一个大概的了解，但是要想学生充分理解文章所讲思想，吸收相关知识，就需要教师在学生精读课文时也引导学生使用思维导图进行辅助学习。例如以《桂林山水》这篇课文为例，教师引导学生在写下两个描绘桂林美景的词：山清水秀、江山如画等，再带领学生进入深入探究，通过文章中对山和水的段落描写，让学生更加清晰的明了这两个词的含义，也让学生更加直观的了解到桂林山水的美，体会到作者写作思想感情，进而也可以更加容易吸收课文知识。如此梳理下来，可以让学生充分体会到阅读的乐趣，也可以将较难的知识点分解，让学生更好的吸收与消化。让学生在快乐的阅读氛围中学习，促进身心的健康发展。

四、结语

总而言之，思维导图是一种帮助学生阅读中的很好的异种骨辅助工具。它不仅解决了一直以来让小学生头疼的阅读梳理脉络问题，还锻炼学生思维能力，提高了小学生的阅读效率。并且在学生自主绘制思维导图的途中，还符合了课程标准中所提出的要了解注重学生阅读感受的要求，因此，思维导图应该在小学语文阅读教学中大力提倡推广，让学生们在使用思维导图的过程中，提高自己的自主学习能力，渐渐感受到阅读的乐趣，真正爱上阅读这项学习活动。