浅谈如何在英语教学中培养学生的自主学习能力

周荷花

（江西省瑞昌市码头亚东希望小学, 江西 瑞昌市332200）

随着人类社会快速的发展，教育事业越来越受到人们的重视，尤其是在新课改的教学理念下，要求教师在教学过程中要注重教学方式，以学生为主体，教师要着重引导学生，激发学生的潜力，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，学生要依靠自己的自觉、努力、积极主动的来获取知识[1]。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。更是连接国际的一个桥梁。可以说学好英语具有重大的意义。因此在小学的课程中，英语老师更要通过一切办法来培养学生的自主学习能力。

一、改变教学模式，创建新的教学方式

课堂是教师传授给学生知识并使学生掌握、应用知识的一个过程，所以课堂的质量如何直接影响学生的自主学习能力。以往的教学模式大都是教师在前面讲，学生被动的接受，对于小学生来说，英语又是比较难接受的一门课程，生涩、枯燥，这会让学生产生厌烦心理。因此互教师要从这种教学模式中走出来，创建一种新的教学方式。在英语课堂上，教师应设置一些可以激发学生自主学习的情景来引导学生，将学生带到这种情境中，鼓励学生用英语表达出自己需要表达的内容并加以赞赏，这样才能激发学生自主学习的欲望[2]。比如在讲小学六年级上册Unit2: ways to go to school一文时，教师可以首先在课堂上提问:“Students, how did you come to school？(同学们，你们是通过什么方式来学校的)”，同学们有的会说步行，有的会说坐公共汽车，还有的说坐公交车，等学生们回答完后，教师要根据学生的回答，分别告诉他们每一种交通工具用英语怎么说，如步行是on foot，乘公共汽车是take a bus，乘出租车是by taxi，之后让学生用英语说出自己如何来学校的，学生正确描述后可通过“Good”、“Very good”加以赞赏，然后让同学们互相交流，相讨论，遇到不会的单词老师要及时的进行指导。这种教学方式不但调节了课堂氛围，还能帮助学生们加深印象。

二、培养学生的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性

相对于其他学科来说，英语有它的特殊性，它是人们交流的一种语言。学生要想学好英语，不仅要记忆、理解相关的基础知识，更重要的是还要将学到的知识运用到实际交谈中。因此在教学过程中，教师需将英语和实际生活结合在一起，让学生确实体会到英语学习的情境，培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性，这样学生就能自主的学习英语[3]。例如在学习color(颜色)这一课时，教师可以根据学生衣服的颜色来教学，如wangming's clother is red，zhangxuening's clother is yellow，shanmingyuan's clother is blue等，并且将这些颜色的单词用对应颜色的卡片张贴在墙上，让学生体会到学习英语的乐趣。学生的兴趣被激发后，就会主动的学习英语，并将英语运用到实际生活中，这样教师的教学质量也会起到事半功倍的效果.同时随着信息技术的发展，诸多现代化的工具出现在各行各业，包括教育领域，如多媒体教学，多媒体教学会使英语课堂增添一抹鲜艳的色彩，呈现出一种新的景象，对培养学生学习英语的兴趣起到很大的作用。教师要利用好这种多媒体教学，如在英语单词记忆这一方面来说，死记硬背会很枯燥、乏味，教师可以用这些单词给学生们制作一份多媒体课件，如“照相机”（camera）,“电磁炉”（electromagnetic）,“毛巾”（towel）,“帽子”（hat）,教师可以从网上下载一些与单词相匹配的实物图案，供学生们观看学习。从学生们的反应来看，借助这个多媒体教学，学生们的学习情绪高涨，提高了学习英语的积极性，不用教师和家长的督促，能自主的进行英语单词的背诵。

三、自主选择，规划新的课后作业

传统的课后作业大都是抄单词、背语法，这种方式很枯燥，会让学生产生厌烦的心理，不利于学生自主学习英语[4]。因此，教师在布置英语课后作业时，应设计一种新颖的方式，比如说可以让学生写一些心愿卡、祝福卡或者是对某人想说的话，教师可以挑选一些好的卡片在课堂上进行交流与讨论，并给予学生鼓励。这种课后作业方式不仅能促使学生积极的完成作业，更能潜移默化的影响学生的学习英语的态度，让学生能自主的学习英语。

英语是国际通用语言之一，现在被越来越广泛的应用。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，因此小学英语教师要改变传统的教学方式，培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习英语的能力。