O2O教学模式下《汽车营销》的课程再造

（湖北工业职业技术学院 442000)

1 汽车营销课程教学中存在的问题

1.1 教学模式单一

就当前部分高校的汽车营销教学而言，通常是以教师对学生进行理论知识的讲解和灌输，而忽视了学生的学习过程以及在教学中的地位。这种教学方式无法带动学生积极性，学生很难对教学内容产生兴趣。不但无法提升学生的专业能力，也无法提高教师的教学质量[1]。

1.2 实践教学相对缺乏

汽车营销是一门实践性很强的课程，在教学过程中不能够脱离实践教学模式。但是在实际教学过程中，由于受到很多因素的影响，部分学校不具备实训基地，同时在师资力量上也相对缺乏。学生所学习的相关理论知识无法得到实践和有效运用，也就无法实现教学的真正目的。汽车营销课程教学的质量和效果形成了一定程度的影响。

2 O2O教学模式在汽车营销教学中的作用

2.1 教学内容资源开放

在O2O教学模式中，整个学习是建设在互联网基础上的，其教学内容资源不仅包含了传统教材内容、MOOC资源以及公开课等，同时还会有网络时代衍生的碎片化学习内容。通过对O2O教学模式的实施，能够转变传统教学中学生单方面接收和教师单方面灌输的教学模式，把学习内容作为整个教学活动的核心。

2.2 培养学生利用学习资源解决问题的能力

通过对O2O教学模式的实施，能够让学生合理地运用线上线下资源，进而构建属于自己的知识框架。在理想的学习环境中必须要包含情境、合作、交流和意义构建，学生之间和师生之间的交流十分重要。通过对学习资料的收集和分析，并且对问题进行建设与验证，这些都能够对学生的学习起到很好的作用。

2.3 任务实施及考核评价

通过对O2O教学模式的实施，在课程设计方面可以使用任务驱动法或者是游戏化学习的方式，以此激发学生的学习兴趣，引导学生的线上与线下学习都能够紧紧围绕着课程的主要内容。除此之外，还可以建设考核的评价机制，以此鼓励学生不断的进步。因此O2O教学模式中，学生的学习时间和环境模式更加复杂，所以考核机制需要和学生的自我评价、他人评价和教师评价有效地联系在一起。

3 O2O教学模式下汽车营销的课程再造措施

3.1 实训基地建设目标

O2O教学模式的运用，改变了传统教学方式和课堂模式，让学生和教师在教学过程中的角色实现了倒置，构成了真正的翻转课堂。O2O教学模式还能让学生随时学习专业知识，将线上的资源使用到线下问题的解决中。不但提升了学生专业能力，也优化了教学质量。

2018年，中国家电市场进入新一轮的深度调整期，行业整体陷入低迷状态，企业纷纷探寻细分市场，以期通过细分市场的精耕细作来实现突围。与此同时，家电市场逐渐向头部企业聚集，头部企业的集中度进一步提升，精细化分层渐近，竞争门槛快速拔高。楼市调控政策不断深入，存量房时代到来，家电企业卷入了一场新的、更为激烈的市场竞争。家电市场寒冬之下，增长压力越发明显。

最后，缺乏合理的评价机制。军工企业作为国家国防事业的重要组成部分，产品质量管理系统优化不仅需要经过内部审核，还要通过管理评审，在该条件下进行军工产品质量管理系统优化才更具价值。从整体上而言，无论是分级质量监管还是分层次质量监管都相对单一，未与合理化、标准化手段相联系，影响了质量监管作用；同时忽视了质量管理系统建设环节，尤其是薄弱环节，未进行质量管理系统实践归纳与总结；另外缺乏符合现实需求的质量管理系统完善与优化机制。

3.2 实训基地建设内容

课前教师要将需要讲到的知识点进行分析，然后用视频的方式制作成微课，上传到O2O课堂平台中，并且提前做好知识测试和课前任务，将这些内容推送给学生。学生可以在课余时间中，使用手机等移动电子设备完成课前学习。接下来就是O2O课堂，此环节是整个教学过程的重点，要将学生作为教学中的中心主题，并且要将整个课堂交给学生掌握，以此实施翻转课堂。教师首要引导学生进入课堂，告知学生今天的学习目标，让学生有目标和有针对性的学习。

3.3 O2O教学模式的实践步骤

在O2O教学模式下建设校内实训季度汽车营销O2O电子商务平台，使用互联网将电脑连接在一起，并且装置汽车营销O2O电子商务模拟软件。学生通过这个软件可以模拟汽车商品的上线、产品信息的发布以及网络上的推广，也能够了解汽车营销选车、提交订单、预约售后保养等的整个过程。

4 结束语

通过校内实训基地的建设可以对学校现有资源进行整合，综合汽车营销O2O模式和售后市场的趋势，建设教学和实践为一体的实训基地。其中包含线上和线下的融合、售前与售后的相通及校内外互通的汽车营销O2O实训基地，也包含了精品销售和售后服务等传统实训功能，以此突出汽车营销的电子特色。这样不但重视了学生的网络营销技能培训，同时也提高了学生综合素养[2]。

通过上述对西部矿业企业的营运能力、盈利能力、短期及长期偿债能力和发展能力的分析后，综合其财务指标来分析企业的核心竞争力，具体分析如下：

【参考文献】

在本次研究中，实验组实施术前功能呼吸锻炼后的PO2、PCO2指标情况，6 min步行实验，以及住院天数、胸管留置时间、胸管引流总量等各项临床指标情况均优于常规组。由此可见，在胸外科快速康复中实施术前呼吸功能锻炼有利于恢复患者的肺功能，缩短患者的术后住院天数和胸管留置时间，减少胸外科患者胸管引流量，因此，术前呼吸功能锻炼值得在胸外科快速康复中推广与应用。

[1]段渝,王军.浅议O2O课程教学模式[J].才智, 2014(36).

[2]刘丹丹.对汽车营销课程的教学改革探索[J].教师, 2016(35)：81-82.