幼儿园课程游戏化开展策略分析

江苏省苏州市张家港市塘市幼儿园 缪丽娅

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”幼儿课程要体现游戏化，这样才能更好地激发幼儿课堂学习的积极性，游戏化的教学能有效地开发幼儿的天性，是新课改提倡的创新教学形式，符合当今幼儿的心理需求，能帮助幼儿更加快乐地成长。幼儿教师可以在体育教学、阅读学习及音乐课堂中适当渗透游戏的环节，引导幼儿在快乐的游戏中实现自我能力的有效锻炼。

一、游戏中锻炼，实现有效提升

体育锻炼是幼儿课程中不可或缺的一项内容，幼儿教师要重视对幼儿身体素质的培养，可以借助游戏化的体育课堂来实现对身体各种机能的有效锻炼，帮助幼儿身心健康地成长。游戏化的体育锻炼能提高课堂训练的效率，能激活幼儿锻炼当中的快乐情绪，达到理想化的训练效果。幼儿在趣味的游戏中体验快乐、实现提升，达到体育锻炼的最佳教学效果。

幼儿教师在进行体育教学的时候，为了帮助幼儿实现轻松锻炼，将趣味游戏结合到课程教学当中，帮助幼儿体验快乐的教学过程。与体育课程相关的游戏有很多，教师要选择那些适合幼儿年龄特点的游戏进行互动，让他们在游戏中实现身体素质的锻炼，打造高效课堂。如，为了锻炼幼儿的弹跳能力，教师开展了跳绳的游戏活动，引导幼儿分成小组，展开竞赛活动，用跳绳比赛这种游戏来锻炼幼儿的弹跳力。跳绳的游戏形式多样，教师可以用多种形式去带动幼儿锻炼的热情，帮助他们真正实现有效锻炼。锻炼在游戏中快乐进行，幼儿们积极参与其中，为本组的荣誉而努力奋斗，他们发扬了不怕苦、不怕累的精神，充分发挥自己的能力，达到快乐锻炼的最终目的。

游戏化的体育锻炼深受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中不知不觉地得到了锻炼，让体育课程变得更加轻松。游戏化的体育课堂可以让锻炼达到最佳的效果，实现幼儿身体素质水平的全面提升，是适合幼儿年龄特点的一种有效教学形式。

二、游戏中阅读，激活学习热情

绘本阅读是幼儿课程中的一个重要教育内容，教师可以通过绘本教学来开展全面的德育思想教育，帮助幼儿获得思想上的不断升华。教师可以结合趣味游戏来开展阅读，引导幼儿在灵活的课堂中积极主动地学习，实现真正的自主阅读，使幼儿爱上阅读课堂，实现多方面能力的有效开发。游戏化的阅读让幼儿的想象力和创造力得到了全面的开发，也提高了幼儿的理解能力。

例如：在幼儿的绘本阅读课堂中，教师为了实现较高的阅读效果，在课堂教学中结合游戏活动，有效激活幼儿的学习热情，打造无比愉悦的阅读氛围。在阅读《懂礼貌的好儿童》的绘本教材时，幼儿教师开展了互动游戏，引导幼儿根据老师描述的故事来进行具体表演，帮助幼儿在表演中实现思想上的升华，深刻理解绘本阅读的内容，顺利完成德育思想的教育任务。本课重点是教育幼儿怎样做有礼貌的好儿童，从礼貌用语的正确运用到文明行为的养成教育，运用游戏化的教学展开详细的讲解，帮助幼儿树立文明理念。教师为了让课堂阅读进行得更加生动，结合表演游戏来展开教学，让幼儿在趣味的互动交流中陶冶情操、提升素养，争做文明礼貌的好儿童。

在幼儿的阅读课堂中，教师要结合游戏开展教学，通过趣味的阅读来实现幼儿思想方面的教育，用游戏带动幼儿阅读的兴趣，让幼儿在快乐的阅读中健康成长。

三、游戏中歌唱，呈现自如表演

音乐课程是幼儿教育中的重点课程，它是开发幼儿天性的有效空间，深受幼儿们的喜爱，其教育作用不容忽视。为了让幼儿尽情享受音乐带给他们的快乐，幼儿教师可以结合游戏活动来趣化音乐课堂，让幼儿在丰富多彩的音乐活动中锻炼自身的能力，呈现自如的表演，充分感知音乐课堂的无限魅力。

例如：在进行幼儿音乐教学时，教师在歌曲的聆听及学唱中结合恰如其分的游戏活动，帮助幼儿轻松自如地学习，精神饱满地歌唱，打造精彩纷呈的音乐课堂。如，在学习幼儿歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，在学习过程中开展了一系列趣味的游戏活动，帮助幼儿感知课堂的生动，积极主动地呈现自己精彩的表演。教师结合歌曲的节奏展开趣味的节奏游戏，引导幼儿感知歌曲的节奏，帮助他们解决歌曲学习当中的节奏这一重难点。节奏游戏包括节奏模仿及节奏接龙两个板块，教师带领幼儿在模仿中熟知节奏，在接龙中实现创造，将幼儿的节奏感锻炼出来，为歌曲的学习服务。与此同时，教师还可以开展互动的舞蹈游戏，引导幼儿在歌曲学习的同时展开舞蹈的创编活动，让他们尽情开发自己的想象力及创造力，在歌唱的同时去展现自己优美的舞姿，用肢体配合歌唱，实现完美融合。为了激发幼儿热情参与到舞蹈的创编当中，教师开展小组竞赛，让幼儿在比赛的氛围中实现自我能力的有效开发，将音乐课堂开展得多姿多彩，成为幼儿精神上的乐园，帮助幼儿茁壮成长。

歌唱是快乐的过程，是享受的过程，为了帮助幼儿实现自如的表演，幼儿教师开展游戏化的音乐课堂，用灵活多样的游戏来实施音乐教学，以此带动幼儿学习的积极性，培养幼儿正确的情感观念和思想意识，实现快乐学习的目的。

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”在幼儿园的教学工作中，教师要注重快乐教学的原则，要结合灵活多样的游戏来开展各种课程，帮助幼儿在游戏化的课程中积极参与、踊跃表现，将幼儿的天性淋漓尽致地开发出来，实现高效教学的目的，打造无限快乐的幼儿课堂。