浅谈乡镇幼儿园如何开展特色区域活动

洪水莲

（浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼儿园，浙江 绍兴 312028）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，充分挖掘、利用乡镇本土资源，为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境，实现丰富多彩且具有本土特色的区域活动。

一、有选择地收集本土特色资源材料

“儿童的智慧源于操作”，材料对活动区开展有着至关重要的作用，农村的各种农作物、花草树木、水产物等等，根据季节变换各不相同将其作为具有引发幼儿探索活动的刺激物，同时也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。

通过发动家长和幼儿共同参与收集活动。利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。同时，让家长欣赏一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激发家长的积极性。

二、充分利用本土资源材料

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”在幼儿园区域活动中，精心选择具有教育价值的本土化资源，让幼儿在实际的操作中能够亲身感受本土资源的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展。根据我们所收集到的本土资源，我们逐一进行分类、整理以及材料的运用。

动植物资源的利用。作为乡镇幼儿园，我园有着得天独厚的地理环境。因此我们开辟出一块种植区，利用家长和孩子收集到了各种豆类及小麦、稻谷的种子，让幼儿了解植物的生长特性，参与到其中的生长过程，并引导幼儿做好观察记录。

三、巧用废物资源变废为宝

教师有目的的在各个区域投放入共同收集的材料，如在“手工坊”放入一些饮料瓶、鸡蛋壳等让孩子充分发挥自己的想象绘画装饰，培养幼儿的创造力和实际的动手操作能力。