交互电子白板技术在小学英语教学中的运用

江苏省盐城市盐渎实验学校 王玉焕

在小学英语教学中运用交互式电子白板教学，具有独特的优势，它是新时代的教学工具，在教学起到重要的辅助作用。交互式电子白板是一种更为先进的教学工具，它集传统的教学挂图、黑板、计算机、投影仪等多种设备与功能于一体，方便了老师、学生、文本间的互动，又把多媒体教学的优势与传统教学设备结合在一起，从而实现了小学生在英语课堂上的交互式学习与合作式学习。可以说，由于交互式电子白板参与小学英语课堂教学，加快了新一轮的课程改革，对学生的成长与老师的专业成长都具有积极的推动作用。

一、创造情境培养学生的学习情感

小学英语语言的学习本身就类似于社会活动，英语课堂就是老师创设小小社会的缩影，所以英语这习在情境下能起到更好的效果。老师设置良好的教学情境，能很好地调动学生的这习积极性，特别是调动学生的智力因素、学习情感与意志品质等一些非智力因素，让学生在学习中很自觉地融入所设置的情境之中，更加自然地积极运用语言，积极用英语表达。电子白板与多媒体技术融合在一起，加之以视、听，二者结合，把所学到的知识声像并茂地表现出来，能更加形象而直观地表达教学内容，又有效拓展了学生的视野，使教学的信息量大增，提高了学习效率。

比如，在教学“At a PE lesson”这一课时，我用白板给学生播放了“say hi”的flash，画面中出现了两个卡通宝宝在“do exercise”的场景，先是接触了head这个单词，再逐步学习shoulder，knees，toes等这几个身体的部位。在播放flash的时候，就已经完成了单词的学习，效率非常高。接下来，我设计了“Touch…”的教学环节，在白板上呈现一个boy的body，并让学生上来用电子笔指出身体部位，指出后说出部位的名称，如果学生做对了，我就会用电子白板播放礼花，或者由老师说出body部位名称，让学生来指出并用英文说出名称，每次答对都会得到意外的惊喜。由于电子白板给学生创设了良好的学习情境，使得教学效果非常好。

二、电子白板资源库有效提升语言操练效果

电子白板比起传统的多媒体教学更具有强大的优势，而在传统的多媒体课件教学中，仅使用PPT来设计教学过程，虽然PPT较传统的黑板有一定的优势，虽然也生动、形象，但是PPT也有很大的缺陷，它在教学中没有互动性，老师只是一个操作放映者，只能按事先做好的PPT一步一步地播放，当出现意外的时候不能临时改变。而交互式电子白板则打破了这一局限性，它为老师提供了一个丰富的可以随意提取的内容的资源库。为了拓展这生的视野，在运用电子白板进行英语教学时，可以把从互联网上获得的资源制作成电子白板的背景、页面、图像等，从而引起学生的学习兴趣。

比如，在教学Unit 4 I like…时，在Warm up环节中，我运用电子白板设计了一个“猜猜看”的游戏活动，我提问：What’s this？guess？我用电子白板的遮蔽功能把一个小动物遮蔽一部分，让学生根据露出的部分猜一猜是什么动物。学生猜对了之后，老师呈现完整的图案，接着，老师用“Do you like…？”的句型对学生进行提问，学生根据问题回答问题，这样的教学是新内容教学的有利铺垫。在这个游戏中，学生的表现非常积极踊跃，一时让课堂达到了一个高潮。接下来，我用聚光灯给学生呈现出一个老虎的头，并提问学生“What's this in English？”让学生用英语来回答，当然，可以让多个学生回答，也可以用遮蔽功能多出示一些图片让学生回答。交互电子白板的聚光灯功能与遮蔽功能成功地引起了学生的学习注意，学习效果非常好。

三、在交互中突出学生的主体性

电子白板的交互功是电子白板的主要功能，其交互性我们应该重点应用，否则交互电子白板就会黯然失色。所谓的交互功能是指借助电子白板的各种功能和各类资源，在这个统一的平台上可以实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。对交互功能还有如下理解：首先，各种资源之间的交互。比如，电子白板有一个很强大的资源库，其中有一些是本来带的，还有很多是我们老师多年来教学、备课等过程中制作、积累而成的，这些资源包含着我们老师的心血。借助于电子白板的交互功能，我们把资源库中的材料直接或者经过二次加工在课堂上运用，运用时非常方便灵活。此外，资源库中的链接也可以随时在课堂上打开运用。交互式电子白板可以把一个教学内容进行多种形式的展示，从多种角度进行教学，有利于不同能力的学生理解教学内容，从而激发了学生的积极性。另外，老师、学生与资源之间有很多的交互，资源的运用激发学生兴趣就是资源与学生之间的交互，而老师还可以通过资源与学生之间进行交互，从而促成了老师与学生之间的交互。资源库可以称为老师的教学经验之库，因为很多课件是老师在教学中积累、修改而成的，具有很大的合理性与科学性。资源中包括文字、图片、动画或课件等，老师可以根据上课时的需要灵活调取。电子白板也可以由学生来制作，加大了其间的互动性，也提升了学生学习兴趣，培养了学生的动手能力。有交互式电子白板的英语课堂不再是“教师讲，学生听，教师演示，学生看，教师提问，学生回答”的单一形式，而是以学生为主体，突出其主动性，激发学生的学习热情与兴趣。

总之，电子白板在小学英语教学中的运用有利于提升学习效率，有利于老师更便捷地教学。老师在教学中要多用，操作熟练，为提升教学质量而不断改进。