纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

⦿虞亚飞

困境描述：

与班队活动相结合的《我是值日生》的主题活动经过了主题的确定、分解，方案制定整整一个月过去了，已经进入了实施阶段。可是看着满地的纸屑，东倒西歪的劳动工具，交头接耳的学生……无力感油然而生。于是我拿起了扫把默默地打扫了起来，意想不到的事情竟然发生了：我在前面扫，孩子们在我的后面有模有样的学了起来，那认真劲可别提了。突然之间一种羞愧的心情油然而生。我在课堂上一直给孩子们讲解，如何做，如何做……我何曾让孩子们真正的动过手啊？我的眼前豁然开朗，在后来的课堂中我有意识的展开操作示范教育，收到了很好的效果。

案例描述：

(方法指导课上)

谈话激发学生的兴趣引入课堂

师：同学们，让我们一起来观察一下我们教室，整个教室都要看一遍哦，看完后你有什么话想说？(引导学生说出：我们的教室非常整洁。在整洁优美的教室里上课，大家心情舒畅，会感到十分愉快。)

师：哪几只勤劳的小蜜蜂值日呀？(请这些值日的同学起立)能给大家说一说是怎样值日的吗？同学们，你们觉得这组值日生对工作的态度是认真负责的吗？(让学生先进行讨论后，然后引导学生说出：这些值日生非常热爱劳动，对工作的态度认真负责，他们把班级的事当成自己的事，不怕脏，不怕累，为了班级尽职尽责……)

师：下面请这几个值日优秀的同学来模拟一下打扫的情景。(值日同学开始再现当时的打扫情景，其他同学进行观摩。)

师：从他们的劳动情景中你发现了什么特点？(通过交流学生明白了，要有序有效的做好值日如下条件是必须的：①统一有序的安排。②正确的使用劳动工具。③分工合作，各司其职。交流总结之后请部分小组进行模拟演示，在演示的过程中让他们谈谈自己的体会，自己的感悟。

通过正确的情景演示以及情景再现，在孩子们的脑海里已经形成了正确的行动的方式，为他们真正进行值日工作打下了一定的基础。这样比空洞的教师说教更能让学生接受。

反思

只有让学生自己学会了劳动，学会了使用劳动工具，才能真正做好值日工作，否则一切都是空谈。我们只有做到真正了解学生，找到问题的症结，才能使学生们真正学到本领，在遇到问题的时候能够做到举一反三、触类旁通……我们都知道检验一切真理的唯一标准是实践。许多时候，很多事情并不是一蹴而就的，它需要经过不断量的积累才能找到合适的解决问题的途径。而且，好的方法也只有经过许多次的实践检验才能得到验证趋于完善。纸上谈兵的赵括常常被我们现代人嘲笑，其实我们并不知道，他的父亲赵奢才是他悲剧的根源，他从来没有给过赵括实践的机会，他给赵括的只有理论。一个只懂理论而没有实践经验的将军结局必然是可悲的。同样，作为老师如果不给学生自己动手实践的机会，即使老师的水平再高，学生也照样难成大器。

方法一：激发内需，促进劳动学习的动力。

众所周知，兴趣是调动学生学习的重要内在因素。一个学生一旦对某件事有了兴趣，那他就会主动自觉的参与其中，并在活动中会产生愉悦的情感体验，促使他的内心产生想进一步学习的要求。《新纲要》中指出，本课程面向学生完整的生活世界，从学生现实的生活中，开发综合实践的活动主题，真正了解学生的内心需要必定能激发出学生浓厚的学习兴趣。为此，作为教师应及时捕捉学生学习生活中的需求，引导学生从日常学习生活中发现问题，提出具有教育意义的活动主题非常关键。熟悉的事件，身边的事件更能激发学生的内需。以上的案例中我们不难看出，教师是生活中的有心人。他通过对优美教室环境的认识，已经爱上了整洁的环境，并且在教师的引导下也明白了，能带给大家这么优美环境的同学是特别棒的，孩子想做好值日的内需已被充分地调动起来了。

方法二：授之以渔，家校紧密联系。

俗话说得好，授人以鱼，不如授人以渔。在综合实践活动的实施过程中，我们教师要处理好教师的有效指导与学生自主实践的关系。教师在学生的活动中应是组织者、促进者和参与者。而不能成为学生活动的替代者。教给学生所以然，还要让他们明白之所以然。老师如此，家长更应如此。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。如今家里的小皇帝小公主比比皆是，父母长辈往往剥夺了孩子劳动实践的机会，因此在劳动的教育中必须要与家庭教育相配合，特别是劳动工具使用的学习必须要争取家长的积极配合。通过“小手拉大手”的方式让父母尽到教育引导的作用，而不是包办代替。

策略三：绝知此事要躬行，实践是检验一切的真理。

荀况曾说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”我说：“实践，取之于理论，而胜于理论。”我们方知，理论只是构造美好生活的蓝图和基础，而实践才是检验理论真伪的唯一标记。在刚刚开始的方法指导课时我想尽了办法，说的口干舌燥，可效果几乎为零。孩子们在我讲解时他们的确听懂了，但是我忽略了，从理论走向实践的时候有一个重要的环节没有实施，那就是让每个孩子都试试。因此才出现了值日时一片混乱，满地狼藉的现象。

思绪纷飞，穿越千年的繁荣尘杂，我不由感叹，绝知此事要躬行。面对世事，万不可被其表面所迷惑，需躬身亲试，方能得其真。世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。我们的教育难道不是这样吗？

【参考文献】

[1] 姜平.综合实践活动活动方式之一：收集资料活动.

[2] 郭元祥，沈旎.综合实践活动教师指导用书.

[3] 葛慧娟.http：//kg.ftedu.gov.cn/show.aspx?cid=27&id.浅谈如何进行榜样教育.

[4] http：//www.xinkb.org/forum/thread-194244-1-1.html.新课标.