借助网络平台开展小学数学有效教学的尝试

⦿钟青青

随着新课改的实施，借助网络平台开展小学数学的教学方式日益完善，网络平台的运用也愈发广泛，在数学教学过程中，可以借助网络平台开展教学，从而改变数学课单一而枯燥的教学方式，使得数学教学方式多样化，新颖化，使更多的数学概念浅显化，有效地帮助学生学习数学知识，使数学理论不再难以理解，也使数学教学不再空洞说教。

一、借助网络平台开展小学数学教学，有利于激发学生的学习兴趣

传统的数学教学模式，是以教师为主体的教学模式，那种灌输式的教学方式，使得课堂教学显得毫无生气，学生都懒洋洋地听着教师滔滔不绝的讲授，然而学生的心思并未真正的放在课堂上，因为这种单一而枯燥的教学方式没有任何的趣味性，学生的学习兴趣也不能被激发。然而，借助网络平台，运用多媒体教学、网络教学、软件教学等，不仅能激发学生的学习积极性和主动性，也能让小学数学课堂教学变得愈加生动形象，还能丰富数学教学课堂，使数学教学变得趣味十足，从而极大限度地激发学生的学习兴趣和热情。

二、借助网络平台开展小学数学教学，有利于拓展学生学习的途径

在传统的教学模式中，教学内容仅以书本为主，教师对数学知识的讲解也局限于教材。但是，如果借助网络平台，学生可以通过多种网络资源，进行相关知识的学习，从而拓展自己的知识范围，开阔自己的视野，使自己所学的知识不仅仅局限于课本。借助网络平台进行数学教学，用多媒体辅助教师和学生做这些工作，既减轻了学生的学习负担，也有效地提高了数学课堂的教学效果，也有助于拓宽学生学习的途径。

三、借助网络平台开展数学教学有利于对综合知识的探究和学习

传统的课堂教学，学习方式较为单一，而且学生受学科的限制和约束，对综合知识的探究缺乏一定的条件，所以，运用网络平台进行数学教学，可以将数学教学和其他学科融合在一起，从而促进学生对综合知识的探究和学习。例如，在学习抛物线的时候，教师可以通过Flash动画，把牛顿力学和数学教学有效地结合起来，运用动画展现砸到牛顿头上的苹果所形成的抛物线，这样不仅有利于学生学习综合知识，也增加了学生学习的趣味性和有效性。

四、借助网络平台开展小学数学有利于优化小学数学教学方式

网络资源的运用可以优化小学数学教学过程，使小学数学课程中的重难点更突出、更方便学生学习和记忆。所以，利用网络平台进行数学教学时，图形和画面运用是必不可少的，它们可以更直观、更生动、更形象的表述问题，而且可以实现抽象与具体，动态与静态的交互，使教与学更好的融合在一起。尤其是动图的使用，能让数学课堂更生动活泼，可使得教学画面生动直观，可极大地调动学生的学习积极性，而且有助于提高学生的记忆力。

五、借助网络平台，可以全方位、多层次的实现小学数学教学

学生学习数学的方式不能局限于课本，数学学习应该是全方位、多层次的，因为数学知识无处不在。通过借助网络平台，学生可以通过网络资源解决遇到的数学难题，通过网上人机对话，与其他同学进行网上交流，共同探讨数学学习过程中所遇到的难题，通过讨论解决问题并获取新知，也可以通过网上留言的方式，把自己遇到的问题与老师进行交流和探讨，这不仅有利于解决数学问题，也有助于密切学生和教师的关系。而且学生利用网络自主学习，能够更好更快地掌握新的学习内容，这不仅提高了学生的学习效率，还最大限度地培养了学生自主探究的能力。所以借助网络平台，不但能弥补课堂教学的不足，而且能实现学生和教师之间的良好互动。

综上所述，借助网络平台开展小学数学教学的尝试，使更多更有效的信息资源引入化学教学活动中，使数学教学变得更形象、更直观，通过合理的运用网络资源，提供给学生更大的学习空间，使学生可以轻松愉快的学习数学知识。由此可见，在数学教学中借助网络资源，有效地培养了学生自主学习的意识和自我思考的能力，让其在教学中发挥积极有效的作用，促使小学数学教学工作的进步和完善，从而优化数学教学课堂。