新课改背景下小学音乐合作学习探析

江苏省盐城市盐渎实验学校 朱成卉

小学音乐新课程标准指出鼓励学生合作学习，促进相互交流，共同发展，师长共同成长。从新课程的这一精神可以看出，教育部非常重视学生的合作学习。在音乐教学中，合作学习可以调整课堂氛围，全面提升学生的音乐水平，形成良好的音乐欣赏能力与创造能力。

一、小学音乐教学中培养学生合作意识的意义

1.有利于实现发展性教学

在小学音乐教学中，老师从学生的主体学习需要为起点，以小组合作的形式展开教学，根据学习的需要，按照合作的要求，根据学生的学习特点合理设置小组，让他们在学习中相互帮助，互相交流，彼此尊重，体现了学生的学习主体地位，让他们有更多的学习机会，从而实现了我要学的愿望。在合作学习中，每个成员都是平等的，都有发表自己意见的权力，也有听取别人意见的义务，从而真正实现全体学生参与的发展性教学。

2.有利于提供参与学习的机会

合作学习与传统的学习方法不同，其是几个同学共同完成一项学习任务，同时每个学生也都完成了自己的学习任务。合作学习有利于培养学生的积极学习态度，在学习中体验到成功，从而激发起对音乐的学习兴趣，掌握更好的学习方法，从整体上提升音乐素养。在合作学习过程中，也发现有一些学生的合作态度不好，此时，其他同学会对他施加压力，这就是一个转变的过程，在同伴的批判下，积极主动地改善学习态度，好的学习态度潜移默化地影响着不良学生。合作学习中，每个学生承担的角色也有差异，这是由于他们的能力不同而决定的，而各个角色是相互补充、相互促进的，在影响下形成正确的学习态度。

3.有利于形成良好的语言表达能力

音乐学习对学生的语言培养是有很大作用的，我们要在小学音乐教学过程中多运用音乐观念和音乐语言进行引导，使学生的语言不断发展。在教学中，老师要注重培养学生对音乐的兴趣，注重观念与创作之间的关系，指导学生学会音乐鉴赏的方法，形成音乐技能，在歌唱实践中合理运用音乐语言进行合作交流、思考、讨论等，从而加深对音乐的深层次理解，给学生创造学习情境，在情境学习中形成语言刺激，让自己从接受过渡到会说、会做，让表达成为自然，并能运用在生活与学习之中。

二、小学音乐教学中培养学生合作学习的途径

1.音乐老师把握合作学习的内涵

在小学音乐教学中，学生的合作学习是以学习目标为引领的，合作学习中的各种动态因素一起作用，成为合力，共同促成目标达成。合作学习的种类很多，大体上可以分为同伴互助、小组合作、全员合作三种。小组合作的方式是老师常用的方式。同伴互助，一般是指两个人，往往是自发的、很自然的，有什么小的问题，一起交流，很快就能完成，甚至一两句话就能完成；小组合作学习通常是多人合作，是老师在教学中出于某个目的而特别设计的，为了完成一个共同的目标，小组成员分工，完成各自的任务；全班合作学习较为少见，但也是不可或缺的。老师要多学习合作学习的相关理论，并进一步深入研究：在学习不同的教学内容时采用什么样的合作学习方式，让学生在合作中解决什么样的问题，达成什么样的目标，对于不同的学生与内容，采用什么样的方式才能不至于死板，才能更加活泼。了解学生喜欢什么样的合作形式才能积极参与学习。小组合作学习过程中或者最后运用什么样的方式评价才能促进学生的学习。只有老师对合作学习深入了解，才能在合作学习组织中做到正确、灵活、有效，才能获得最大的收效。

2.强化学生的音乐学习参与意识

第一，在表达与倾听中提升参与意识。音乐是一种听的艺术，也是一种表达的艺术，小学音乐学习的合作学习中有很多欣赏教学，对作品欣赏交流就一些音乐问题进行讨论等，一定要先让学生倾听，不光听音乐，也听同伴好的建议，这就需要同伴把音乐的感受表达出来，自己也要表达出来给同伴听。表达与听是一对孪生兄弟，是双向的互动活动，二者缺一不可，在合作学习时要有顺序发言，不要随意打断对方，听清楚对方说得好与坏，好在哪里，坏在哪里，自己在思考之后敢于把感想表达出来，从而有效达成了有效合作。

第二，鼓励学生之间相互帮助。有合作，就要做到相互支持与帮助，没有帮助，没有支持，就谈不什么合作。比如，有的学生虽然唱歌好，但不会模仿，而有的学生则相反，这两类学生就是合作学习的最佳搭档，他们可以相互帮助对方，让对方提升，也让自己提升，从而达到共赢的目的。

3.正确评价学生的合作学习

在小学音乐教学中对学生评价是非常重要的一个环节，我们不能视而不见，也不能一带而过，它对于学生的学习情况进行查漏补缺非常关键，能将学生的学习情况及时反馈给学生，让他们知道自己的优点、缺点，指导学生去努力。在音乐合作学习中，通过公正的评价，老师可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，学生则可以了解自己学习处于什么样的水平，从而从老师与学生两个方面提升教与学的质量。对学生的合作学习评价也要本着全面的原则，这是新课标给我提出的要求，重视过程性评价、形成性评价和自我评价，从各个角度对学生的学习做出评估，有利于学生的全面发展，对学生的评价是贯穿于整个教学过程的，评价应该全面。

总之，在小学音乐教学过程中，正确、合理地运用合作学习的方式，可以培养学生的思维能力、合作能力，让他们意识到在未来的社会中，只有合作，才能实现远大的目标，才能形成团结友爱的集体观念。