德化瓷都传统文化融入幼儿园课程的实践研究

福建省德化县湖前幼儿园 陈竹梅

幼儿园是幼儿走进的“第一个社会”，也是让幼儿完成自我角色转变和建立社会形态意识的平台，而世代相传的传统文化具有稳定的组织架构和思想要素，因此，在幼儿园的实际教学过程中，教师要重视将传统文化融入幼儿园课程的重要意义，并充分利用传统文化的精华创设出满足幼儿健康成长所需要的环境。

一、关于传统节日的融入策略

传统节日是中华民族悠久历史文化中的重要组成部分，它所承载的传统习俗和文化底蕴可以起到有效的教育职能，在幼儿园教学中融入传统节日元素，有利于幼儿在传统文化风尚的熏陶下培养自身的审美意识和道德情操。将传统节日融入幼儿园教学，可以从两个方面着手：

1.营造良好的传统节日氛围

在传统佳节到来之际，幼儿园内可以根据节日的起源、风俗习惯等特色进行装扮和布置，并用图文并茂的展板、活泼有趣的广播和形象真实的实物展台彰显出节日特色，从而实现“润物细无声”的教育效果。例如，德化素来有“闹元宵”的传统，每当元宵佳节之际，都会举办舞龙、舞狮、赏花灯、猜灯谜和放烟花等民俗节目，那么幼儿园中也可以开展小型的“闹元宵”活动，并邀请家长和小朋友一起参加，大家一起制作花灯、设计灯谜、舞狮、燃放烟花，这样就可以让幼儿在亲身参与中感受创造的喜悦与乐趣，也可以增强他们对传统习俗的了解程度。

2.开展有趣的节日体验活动

我国传统节日都有着特定的风俗习惯，幼儿园可以充分结合幼儿的兴趣爱好来设计出一系列的节日风俗体验活动，让幼儿在参与活动的过程中感受传统节日的精神气质和价值取向，从而实现高层次的教育价值。例如，端午佳节来临之际，幼儿园可以开展“粽叶飘香”的活动，并设计“包粽子”“画端午”“缝香包”“制作彩蛋”“看视频，答问题”等环环相扣的环节，让幼儿在活动中了解端午的由来和习俗，感受屈原的爱国之情，从而让他们自己萌发出深厚的爱国之情。

二、关于陶瓷文化的融入策略

福建省德化县的瓷都文化历史悠久、远近闻名，白瓷更是精美绝伦，极具艺术性，获外国人称赞“中国白”，而且德化陶瓷的装饰手法多姿多彩，拥有刻花、划花、印花、堆花、贴花等技艺手法，彰显了浓厚的民族特色和地方风采。优秀的文化需要传承，更需要创新和发扬，而幼儿教育是基础环节和重要环节，因此将瓷都文化融入幼儿教学是非常有必要的。

1.将陶瓷教学融入幼儿园的一日生活中

幼儿园的一日生活涵盖了入园前后、课堂学习、进餐前后、午睡后和离园前等时间段，教师可以根据实际情况灵活开展陶瓷文化教学。例如，幼儿园可以在入园处创设趣味“陶艺宣传栏”，展示幼儿的陶艺照片，同时在宣传栏中间放置雕刻着爸爸、妈妈和幼儿的德化白瓷，这样不仅符合幼儿的心理和爱好，也可以加深幼儿对德化瓷文化的了解程度。

2.因地制宜，丰富陶瓷教学的内容和形式

德化陶瓷享誉世界，但是幼儿很可能对白瓷、青白瓷、骨质瓷等一无所知，也可能对陶瓷的演变过程不知所云，考虑到幼儿年纪尚小、接受能力较弱，那么教师就需要因地制宜，采取丰富有趣的方式进行教学。例如，教师可以开展“装饰瓷盘”的活动，让幼儿在瓷器皿上画花卉、竹石、鱼、鸟等饰纹，这样就可以拉近瓷器与幼儿之间的距离。

3.加强家长和幼儿园的联系，引导家长重视幼儿的陶瓷文化学习

幼儿园是幼儿学习的主要场所，但是家庭环境也是幼儿教育的重要环节，在开展陶瓷文化的教学过程中，教师还需要加强与家长的沟通和联系，争取家长的理解和支持，为幼儿营造全方位的陶瓷学习氛围。例如，教师可以通过家访、校园活动等方式向家长表明陶瓷艺术学习的重要性，这样家长就会在空余时间带领幼儿去参观陶瓷展览，或者带领幼儿去体验陶瓷制作，从而培养幼儿的陶瓷兴趣。

三、关于德化歌谣的融入策略

将歌谣融入幼儿园的教学过程中，不仅可以帮助幼儿净化心灵、启迪心智，也可以丰富幼儿的精神文化生活，从而促使他们健康、活泼、快乐地成长。将德化歌谣融入幼儿园教学，可以从三个方面入手：

1.将德化歌谣融入幼儿园各个领域中

德化民间歌谣是德化历史生活的写照，也是德化历史文化的承载物，主要分为劳动歌谣、历史传说歌谣、仪式歌谣和儿童歌谣等，地方特色浓厚，文化特色鲜明。教师在教学德化歌谣时，可以结合其特点将其融入幼儿园各个领域中。例如，在语言领域，教师可以选取《德化真好》等儿童歌谣；在艺术领域，教师可以选取《月光光》等歌谣；在健康方面，教师可以选取《劳动最光荣》等歌谣。

2.将德化歌谣融入幼儿游戏活动中

寓教于乐，以乐促学。教师在教学歌谣时，可以将德化歌谣融入游戏活动中，通过童谣的情景化、游戏化和生活化来激发幼儿的学习兴趣和参与性，从而有效提高幼儿的学习效果。例如，教师在教幼儿唱《十二生肖》这首童谣时，可以预先准备十二生肖的头饰，然后让每个小朋友都戴上与自己属相相同的动物头饰，接着教师念童谣，幼儿在听到自己头饰上的动物时就需要做出相应的动作，然后再相互之间调换头饰，反复游戏，这样不仅可以让幼儿学会《十二生肖》这首童谣，也可以让他们了解十二生肖指哪些动物以及每种动物有哪些活动习性。

3.采取多样化、趣味化的歌谣教学方式

幼儿园的小朋友是特殊的教育群体，教师在歌谣教学过程中要灵活地采取多样化、趣味化的教学方式，从而给幼儿营造出轻松、愉快、活泼的学习氛围。例如，教师在教幼儿唱歌谣时，可以采用跟读法、对诵法、接龙法交叉的教学方式，同时准备手铃、竹板、拍板、腰鼓等适宜幼儿使用的打击乐器，这样可以让幼儿沉浸在浓厚的童谣文化氛围中。

总之，我国的传统文化源远流长、博大精深，无论是传统节日还是歌谣、剪纸或者旗袍，都是传统文化传承的重要载体，教师要立足于幼儿园的实际情况，有机整合各种教育元素，制定出科学有效的教学策略和教学目标，从而让传统文化真正促进幼儿身心的全面健康发展，培养幼儿深厚的民族意识和爱国情感。