小学体育教学中和谐师生关系的构建

2018-11-28石丹丽

名师在线 2018年11期

石丹丽

（浙江省诸暨市店口镇第二中心小学，浙江诸暨 311800）

引言

小学体育课是最能展示师生之间的和谐关系的。由于小学生年龄阶段的特点，他们活泼、好动、爱玩，而体育课正好迎合了学生的这种心理。但一些小学体育教师受到以往陈旧保守教学观念的影响，导致体育课堂沉闷，影响了教学效率。因此，小学体育教师要转变观念，正本清源，充分尊重学生的主体地位，采取各种措施激发学生的主观能动性，从而构建出和谐、民主、平等、合作的新型师生关系。

一、尊重学生主体，给予学生足够关爱

尊重学生是构建和谐师生关系的首要前提[1]。教学的本质是师生的一种互动活动，因此构建和谐的小学体育师生关系，教师首先要转变以往单方面的灌输教学，尊重学生的主体地位，从学生的角度考虑问题，关注班级的每一名学生，从而建立起和谐的师生关系。

例如，教师在上体育课之前，要充分了解每个学生的性格和特点，尽可能地与学生进行交流，关注他们的衣着，摸摸他们的头，对他们的优点进行夸奖。还可以在课前组织一些小游戏，如踢毽子、老鹰抓小鸡、丢手绢等，这时教师要亲自参加这些游戏，使得学生能真切地感受到教师对他们的尊重。这样教师和学生才能真正平等地融入课堂，在师生间搭建起交流情感的平台，这会对小学体育教学起到事半功倍的作用。

二、转变教学理念，改进体育教学方法

新的教学改革要求，在课堂上要充分发挥教师指导作用的同时，着重突出学生的主体地位，激发起学生主观学习的能动性，从而提高体育学习能力。以往的很多小学体育教学中，很多课堂是教师先进行示范动作，然后让学生按照教师的动作去练习，课堂气氛比较沉闷，学生的学习效果也不理想。因此，小学体育教师要转变这种观念，认真备课，尽量营造出适合学生学习的有利氛围，发挥学生的主观能动性，将他们的被动学习转变为主动学习，从而提高学生学习效率。

例如，教师在讲授浙教版小学体育垒球掷远这门课时，在教学生掷远的方法之前可以让学生叠纸飞机，然后投掷，一下子就会调动学生的兴趣，他们热情高涨，纷纷地叠纸飞机投掷。这时教师要不失时机地让学生观察纸飞机的飞行过程，然后让他们开动脑筋去想“纸飞机怎么才能飞得更高更远”的方法。学生通过反复地投掷纸飞机，逐渐总结出：要让纸飞机飞得更远，就要用力、快速、动作合理、不高不低，这样掷出的纸飞机才能飞得更远。通过掷纸飞机的方法，教师再因势利导，讲授垒球投掷的有关原理和正确的投掷方法，从而让学生在寓教于乐的气氛中能很容易地接受教学内容，并圆满地完成教学任务。同时，体育教师也要认真思考，精心备课，转变教学理念，改变教学方法，充分挖掘体育教学中快乐而有趣味的元素，让学生体验到体育课上的学习乐趣，从而构建出和谐的体育课堂师生关系。

三、合理创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师可以合理创设情境，激发学生的学习兴趣，从而构建师生关系和谐的小学体育课堂新环境。

例如，教师在讲授浙教版小学体育分腿腾跃这个动作的时候，可以采用合理创设情境的方式进行互动式教学。在教学过程中，教师不要急于做示范动作，而是先提问学生，问他们是否了解器械，以前有没有玩过类似的游戏等，然后将学生分成几个小组，让他们带着这些问题分组进行练习。在练习过程中，教师要宏观进行把控，鼓励学生进行大胆创作，看哪一组的学生动作优美。当各小组的学生练习结束之后，教师再挑选学生组成评委组，然后从安全意识、团队协作、创新动作等方面进行评比。通过创设这种“问、答、议、练、比”的课堂情境，学生的兴趣一下子就被调动起来，在课堂上踊跃展现自己的天赋，热情奔放，将原来沉闷的课堂变得多姿多彩，从而极大地提高了小学体育课堂教学质量。

四、注意循循善诱，启发学生积极思维

教师在教学过程中要充分展示体育知识与技能的学习过程，循循善诱，启发学生思维，让他们“知其然也要知其所以然”，为小学体育教学注入推动学生学习的催化剂，启迪学生的智慧，让他们去探索、去想象、去理性思考。

例如，教师在讲授浙教版小学体育障碍跑的内容时，可以在教学前对学生进行循循善诱，先问他们“你们是否在走农村小路的时候遇到过什么障碍”。学生们纷纷回答，有的路过大坑，有的路过山洞，有的路过沟渠，有的路过灌木……然后，教师继续问道：“你们是如何通过这些障碍的？”学生们说，遇到沟渠的时候跳过去或者跨过去，遇到山洞就绕过去或钻过去，遇到灌木就低头分开障碍爬过去。这时教师可以趁热打铁：“好，那么请同学们利用标杆、垫子等工具自己设置障碍，然后选择合适的方式通过。”学生们立刻忙碌起来，利用工具设置各种障碍，然后开动脑筋思考、尝试，亲自动手操作，最后圆满地掌握了障碍跑这个知识点。教师通过循循善诱，启发了学生的思维，他们开动脑筋，全力以赴，积极主动地融入课堂教学活动，不但学到了知识，还锻炼了逻辑思维能力，可谓一举两得。

五、增强安全意识，避免造成伤害

体育课的教学特点决定了它是学生各门功课中危险系数最大的，这对体育教师提出更高的要求。因此，小学体育教师要高度重视安全问题，避免给学生造成伤害。安全问题是重中之重，教师在体育教学活动中，应保持高度警惕，增强安全意识教育，更要让学生明白，只有在保障安全的大前提下，才能取得体育课学习和身心健康的双丰收。

例如，教师在教学“牵手跑，开火车，蜈蚣行”的集体项目时，要将安全放在第一位。为了安全，教师在游戏过程中应要求学生不要脱手，不要摔倒，将安全抵达终点作为胜利的先决条件，从而提高学生的安全意识，培养学生之间团结互助合作的责任感。在游戏过程中，如果出现同学摔倒等现象时，教师要第一时间针对这种情况开展教育活动，让学生充分认识到违规的风险，从而贯彻安全第一的教学理念，让安全的理念种在每一个学生的心中，构建起安全、和谐的体育课堂。