小学语文教学中的情感教育及其实施策略

福建省龙岩市上杭县实验小学 伍喜强

语文学科是小学阶段现有学科教学体系中的重要组成内容，本身具备和包含着数量充足且类型丰富的人文性和情感性教学元素，切实做好针对小学阶段在校学生群体的语文学科知识内容情感化教学督导工作，对于不断改善提升我国小学阶段在校学生群体的基础性人文底蕴建设发展水平，支持和确保我国小学阶段在校学生群体实现良好优质的综合性成长发展，具备不容忽视的支持和保障作用。从小学阶段语文学科日常教学活动的基础性组织开展路径角度展开阐释分析，情感教育元素在小学阶段语文学科教学过程中的缺失，通常会引致小学生群体明显缺乏对人类基础性情感的认知和体悟，继而在自身实际参与的日常化学习生活实践过程中，难以正常充分地表达基本情感，在难以保障维系小学阶段语文学科教学实践活动的内容完整性和系统性条件下，给小学阶段在校学生群体的综合性成长发展质量造成了严重不良影响。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕小学语文教学中的情感教育及其实施策略展开简要论述。

一、小学语文学科教学过程中情感教育的基本内涵分析

在现有的教育心理学研究分析视野之中，通常认为《心理学大辞典》中列示的有关“情感”范畴的定义界定表述，具备着较为充分的参考借鉴价值。所谓情感，其基本内涵指的是独立人类个体对处于其生存空间周围的一切客观事物对象，基于能否符合和满足自身基础性需求的判断视角，而具体演化形成的具备充足稳定性特点的主观态度和主观体验。从现代心理学理论分析的角度展开阐释分析，情感要素本身可以被划归为人类心理体验格局之中的态度体验范畴，能够较为直观且充分地展现出人类个体文明和人类社会文明的综合性历史发展水平，在一定程度上能够代表和揭示出人类精神文明所发生的进步和升华。

在小学阶段语文学科知识内容的教学呈现过程中，所谓情感教育，其本质就是小学阶段语文学科任课教师以具体化的语文学科知识内容项目作为载体，借由合理设置情感教学目标而具体组织开展的情感化教育活动，其主要目的在于切实改善丰富小学阶段在校学生群体的基础性情感认知体验格局，支持和确保小学生群体在基础性情感体验不断丰富的实践条件下，切实实现自身良好优质的综合性成长发展。

比如在围绕部编版小学语文教材中的课文《雪地里的小画家》展开教学督导过程中，小学语文学科任课教师应当在为学生完成基础性课文内容的教学讲解环节基础之上，为学生结合性开展有关自然生态环境话题的基础情感教育督导工作，支持和助力小学阶段在校学生群体，切实建构形成热爱祖国大好河山和自然风景的朴素情感，为我国小学阶段在校学生群体切实实现良好发展构筑支持条件。

二、小学语文学科教学过程中情感教育的的具体实施策略

第一，借由结合学生的日常化生活体验过程，为学生开展具体的情感教育干预督导过程，语文学科作为一门以语言文字知识要素为学习内容的综合性学科，其日常活动组织开展过程中在的主要目的，不仅在于要为目标学生群体传授和讲述适当类型且适当数量的语文学科知识技能，还要切实引导和促进小学阶段在校学生真切充分地理解和感悟课文作者在文章中寄寓和呈现的复杂且丰富的情感表达，支持和确保小学阶段在校学生群体的情感认知和情感体验能够不断丰富和优化。在针对部编版小学语文教材中的课文《朱德的扁担》展开教学督导过程中，教师应当在完成课文基础故事情节和思想主旨表达知识要素的教学督导环节过程中，切实督导学生建构和形成勤劳朴素且热爱劳动的情感认知，继而在不断参与日常生活实践劳动体验的过程之中，支持和确保小学阶段在校学生群体的情感认知体验格局不断丰富。

第二，切实发现和挖掘小学语文教材课文作者在文本中蕴含的隐性情感表达元素，支持和确保小学阶段在校学生群体在语文学科知识内容学习体验过程中的情感认知深度不断提升。从小学阶段语文学科教材文本编写实践工作的基本指导思想的角度展开阐释分析，所有能够被选入教材作为课文的文学作品篇章，本身都具备着较为鲜明且充分的艺术性和经典性，因此小学阶段语文学科任课教师，在其日常参与的语文学科知识内容教学实践过程中，应当积极主动地挖掘和呈现小学语文教材课文中包含的隐性情感，为小学生群体的情感体验不断丰富创造支持条件。在部编本小学语文教材中的课文《日月潭》展开教学过程中，小学语文教师应当为学生深刻挖掘呈现文本中所蕴含的热爱祖国大好河山的朴素情感，提升小学生群体在参与语文学科知识内容学习体验过程中的情感认知丰富度。

针对小学语文教学中的情感教育及其实施策略论题，本文具体择取小学语文学科教学过程中情感教育的基本内涵分析，以及小学语文学科教学过程中情感教育的的具体实施策略，两个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的研究人员构筑和提供经验性参考借鉴支持条件。切实在小学阶段语文学科知识内容的教学实践过程中引入呈现适当数量的情感教学元素，对于支持和确保小学阶段在校学生群体的情感体验行为不断丰富，支持小学生实现良好优质的综合性成长发展，具备重要意义。

【参考文献】

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