“微日记”助力小学语文作文

江苏省东台市第一小学东关分校 周 辉

随着社会的发展和时代的进步，“微时代”已经到来。在教学工作的开展中，教师们也要把握时代发展的主流，对先进的现代辅助教学手段进行运用，充分激发学生们的学习兴趣。特别是小学生在对作文课堂活动进行参与的过程中，容易丧失学习的兴趣，而且他们的自控能力比较差，教师就要针对学生们在学习过程中存在的问题，对新的教学模式进行采用。“微日记”这种模式能够帮助学生们体验到写作的乐趣，教师就可以在作文教学的过程中合理地对其进行运用，调动学生们的学习积极性。

一、有机结合生活实际，充分激发学生们的学习兴趣

小学生们都比较活泼开朗，他们的生活都是非常精彩的，如果他们能够把握通过文字来对内心想法进行表达的技巧，自然而然能够写出高质量的文章。由于小学生们思想还不够成熟，他们对于生活的理解还比较浅薄，所以写出来的文章往往比较青涩、单一，不能够把生活准确地表达出来，所以小学语文教师在实际的教学活动中，就要充分联系学生们的生活实际，采取合理的教学方法来引导学生们对作文进行创作，有效地把学生们的学习兴趣激发出来，对小学作文课堂教学的效率进行提高。

对于小学生们来说，他们在进行写作的过程中，往往会出现无话可说的情况，这样容易让学生们产生畏难情绪，不利于学生们知识的获取，小学语文教师在实际的教学过程中，可以通过引用微日记的方式，来帮助学生们对自身的闪光点进行发现，并积累更多的写作素材，从而提高学生们的写作水平。例如，每个学生都有不同的兴趣爱好，有的学生喜欢唱歌，有的学生又喜欢听故事，语文教师在作文的教学过程中，就要对学生们的兴趣爱好进行了解，根据学生们不同的兴趣点，对微日记的方式进行选择，让学生们在一个感兴趣的氛围中对作文进行书写，这样学生们写出来的文章质量就能够得到保证。

二、合理引导学生学习，有效培养学生们的写作习惯

虽然小学书本知识比较基础，可是教师在引导小学生们对知识进行学习的过程中，还是存在很多方面的问题，由于小孩子们性格比较开朗，他们在课堂上的自控能力比较差，教师除了要把知识传授给学生们之外，还要吸引学生们的课堂注意力，特别是小学语文教师在对作文进行教学的过程中，学生们往往对文字类的事物提不起兴趣，这样他们很容易懈怠学习，为了帮助学生们集中课堂注意力，小学语文教师在实际的教学活动中就要合理地运用微日记，引导学生们对良好的写作习惯进行培养。微日记比较灵活，不受写作要求的束缚，教师对这种写作形式进行运用，能够帮助学生们更好地锻炼自己的写作能力。比如说，教师在每天讲课之后，可以利用十几分钟的课堂时间，让学生们分享自己今天的趣闻，通过同学之间的交流，学生们能够获取到很多写作的素材，教师再让学生们把自己每天看到的、听到的趣事在日记本上记录下来，并每周进行抽查，通过这样的学习过程，学生们在教师的监督下自然就能够养成良好的写作习惯。

三、科学创新教学内容，充分发挥学生们的创造能力

真实性是微日记这种写作形式最为显著的特点，由于小学生们的生活阅历比较少，虽然他们的作文中描写的是自己真实纯粹的想法，可是他们很难写出具有生活意义的文章，小学语文教师在组织学生们对作文进行书写的过程中，通过微日记这种写作形式的运用，能够帮助学生们通过记录生活中的事物来提高他们对生活的认识。因此，引导学生们对微日记内容进行创造性的书写是小学语文教师需要注意的环节。举个例子来说，学生们在对风景类文章进行书写的时候，教师就可以先让学生们对某一特定景色进行描写，再对学生所写的句子进行点评，引导学生们掌握风景描写的技巧，从而提高学生们的写作水准，让学生们能够写出富有创造力的文章。

总而言之，小学语文教师们在组织课堂教学活动的过程中，要注意对教学方法进行改革和创新。通过实践证明，微日记的教学方法能够帮助学生们对写作灵感进行激发，还能够通过对生活点滴的记录来对写作素材进行积累，所以小学语文教师在引导学生们对写作活动进行参与的过程中，就要对微日记活动合理地进行开展，引导学生们通过微型日记的记录，来对自身的写作经验和写作技巧进行积累，充分发挥学生们的学习主动性，帮助学生们学会在实际的写作过程中有意识地对写作素材进行运用，从而对学生们的写作水准进行提高。

【参考文献】

[1]陈军.微日记在作文教学中的应用[J].广西教育A（小教版），2014（4）.

[2]万远峰.学生微型日记的指导策略[J].语文教学与研究（大众版），2015（11）.