浅析导学教学在小学数学教学中的应用

王 珑

（南京市江宁区汤山中心小学，江苏南京 211131）

引 言

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，导学教学手段被提出，并得到了广大教师的认可，积极地应用到自身的教学中来，经大量教学实践表明，教学效果十分显著。导学教学是指教师利用自身的语言、行为以及动作等引导学生自主地进行学习与探索的教学手段，导学教学注重师生之间的互动。导学教学在小学数学教学应用的过程中，小学数学教师应该积极地打破陈旧、落后的教学观念，突破传统的小学数学教学模式，注重激发小学生的学习兴趣，培养小学生自主学习的良好习惯。

一、导学教学在小学数学教学中应用的重要意义

（一）有利于提高小学生的自主学习能力

小学阶段是小学生形成良好学习习惯的重要阶段，也是培养小学生自主学习能力的起始阶段。导学教学在小学教学中的应用，通过小学数学教师的有效引导，小学生积极自主地进行学习与探索，进一步地理解和掌握小学数学知识，长此以往，小学生就形成了自主学习的良好习惯。由此可见，导学教学在小学数学教学中的应用有利于提高小学生的自主学习能力。

（二）有利于提高小学生的创新能力

随着社会的不断发展与进步，对人才的要求也随之不断地提高，要求人才不仅需要具有完善的知识体系，同时还需要具有一定的创新能力。因此，在小学数学教学中应该注重提高小学生的创新能力，以此为小学生未来的发展打下良好的基础。显然，传统的小学数学教学模式很难实现提高小学生创新能力。导学教学在小学数学教学中的应用，小学生数学教师可以引导小学生充分发挥创造性思维，并为小学生自主的、独立的思考提供充足的时间与空间，从而实现小学生创新能力的提升。

（三）有利于提高小学生的实践能力

新一轮基础教育课程改革的实施，我国小学教育已经逐渐由以往的注重应试教学转变为重视素质教育。导学教学在小学数学教学中的应用，小学生在自主地进行思考与学习的过程中，不仅进一步地理解和掌握了小学数学知识，同时还提高了自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。由此可见，导学教学在小学数学教学中的应用，有利于提高小学生的实践能力。

（四）有利于激发小学生的学习兴趣

兴趣对于小学生学习数学来说十分重要，是小学生进行学习数学的不竭原动力。然而，在传统的小学数学教学中，小学生处于被动学习的位置，且课堂教学模式较为单一，教学内容通常为照本宣科的小学数学知识讲解，这对小学生学习兴趣的激发十分不利。导学教学在小学数学教学中的应用，充分体现了小学生在小学数学课堂教学中的主体地位，并注重师生之间的互动，很容易吸引小学生的注意力，从而激发小学生的学习兴趣，调动小学生学习的积极性，提高小学数学课堂教学效果与效率。

二、导学教学在小学数学教学中应用的有效途径

（一）采用多样化的形式进行引导

导学教学是以教师的引导为主线，将学生作为主体，引导学生自主地进行探究与学习。小学阶段，小学生普遍对新鲜的事物充满好奇心与探索心，因此，小学生很难注意力长时间地集中在枯燥乏味、较为单一的课堂教学上。导学教学在小学数学教学中的应用，小学数学教师应该采用多样化的形式进行引导，以此有效地激发小学生的学习兴趣，充分调动小学生学习的积极性，促使小学生积极主动地参与到小学数学教学中来。例如，小学数学教师在讲《分数加法和减法》一课时，小学数学教师可以将分数加减法顺算的规律编制成儿歌的形式，通过多媒体进行播放，以此引导小学生学习，并合理地将小学生划分为若干小组，以便小学生在小组内进行互相学习，互相进步，从而实现整体小学生数学学习水平的提升。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，先进的教学手段层出不穷，小学数学教师应该对这些教学手段进行深入的探究与分析，以此更好地采用多样化的形式进行引导，从而更好地实现导学教学在小学数学教学中的应用。

（二）结合生活实际进行引导

在小学数学知识源于生活，同时也应用于生活，在小学数学教学中，小学数学教师不可以单一仅传授小学生数学知识，应该培养小学生利用掌握的小学数学知识解决实际生活中的问题，也就是培养小学生的数学应用能力。因此，在导学教学应用与小学数学教学的过程中，小学数学教师可以结合生活实际对小学生进行学习引导。例如，小学数学教师讲《图形与几何》一课时，可以结合实际生活中物体的形状引导小学生认识图形，如教室的窗户是长方形、黑板是长方形、杯口是圆形等，通过对实际物体的观察，小学生对图形有了进一步的理解与掌握，随后小学数学教师可以引导小学生结合自身的实际生活，大胆地讲述自己实际生活中见到过的物体的形状。在这一过程中，小学数学教师应为小学生提供充足的、自主思考的实践与空间，并积极鼓励小学生进行大胆的发言。在结合实际的导学教学应用过程中，不仅仅使得小学生进一步地理解和掌握了图形与几何的知识，还培养了小学生善于观察的能力，同时还培养了小学生语言表达能力。

（三）加强小学数学课程教学中的师生互动

师生互动是导学教学在小学数学教学应用过程中必不可少的一个环节，虽然在新一轮基础教育课程改革中明确提出学生是课堂教学的主体，但是为了有效地集中小学生的学习注意力，在导学教学应用的过程中，应该加强小学生与小学数学教师之间的互动的。通常情况下，小学数学教师是通过提问的方式与小学生进行互动，以此集中小学生的注意力，经教学实践表明，效果并不显著。导学教学强调的是通过师生之间的互动有效地引导小学生进行自主的学习，小学数学教师可以同小学生进行角色互换的，在教学前教师可以布置充分预习新课程的任务，在课堂教学中，由小学生扮演小学数学教师站在讲台进行新知识的讲解，而小学数学教师则需要扮演小学生，在小学生新知识讲解接受后，小学数学教师应该以小学生的角度对其进行评价，并引导其他小学生进行评价。由此可见，导学教学在小学数学教学中的应用，不仅有利于提高小学生的自主学习能力和语言表达能力，还有小学数学教师和小学生之间建立起和谐、平等的师生关系，以此更加顺利地将导学教学应用于小学数学教学中来。

结 语

综上所述，导学教学在小学数学教学中的应用不仅有利于激发小学生的学习兴趣，还有利于提高小学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力，在小学数学教学中具有不可忽视的重要意义。因此小学数学教师应该积极地打破陈旧、落后的教学观念，采用多样化的形式对小学生进行有效的学习引导，教学内容要与生活实际相结合，并加强与小学生之间的互动，以此更好地实现导学教学在小学数学教学过程中的应用。