种下一颗阅读的种子——激发一年级学生的课外阅读兴趣

江苏省常熟市大义中心小学 周燕萍

在语文教学工作中，培养学生的课外阅读兴趣，帮助学生养成爱读书、读好书的课外阅读习惯，是提高学生知识素养、扩大学生知识面的重要途径。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有充分激发学生的阅读兴趣，才能保证学生能够广泛地阅读各类书籍，扩大他们的知识储备。

激发一年级学生的阅读兴趣，要充分考虑这一年龄段学生的特点。一年级的学生活泼好动，好奇心强，自律意识和理解能力比较薄弱，老师和家长应该根据学生的特点和爱好，为他们选择合适的读物，并加以有效的指导，对他们的阅读活动进行适当的监督，让阅读成为孩子的一种爱好。

一、案例

班级里设有一个图书角，孩子们喜欢把自己喜爱的课外书带来与同学分享，每天自习课或课外阅读课上，教师都抽出十至二十分钟时间给同学们进行课外阅读。班级的黑板报可以设一个图书角，专门记录同学们从课外读物上获得的知识和讯息。

一天，课外阅读课上，大家都兴致勃勃地阅读课外书，但看到瑞瑞同学无精打采地低着头，我走上前，他用呆呆的眼神望着我，于是便问他：

师：瑞瑞，大家都在看书，你为什么不看呀？（学生不回答）

师：是不是不喜欢看这本书呀？老师给你去图书角换一本好吗？（学生摇摇头）

师：那你有什么问题吗？跟老师说说。

生：这上面有的字我不认识……

师：那你可以借助拼音慢慢地读，还可以回家请教爸爸妈妈，跟爸爸妈妈一起读。

生：放学的时候我要去补习班，晚上回家的时候他们还没回来。

……

一年级的学生刚刚步入校门，他们的认知理解能力和识字量都是十分有限的，因此，学生们对课外阅读有一种恐惧心理。因为一看书就会遇到不认识的字，当身边没有老师和家长陪伴的时候，这些不认识的字无人解答，学生就不能理解文章所表达的内容，久而久之，阅读兴趣呈下降趋势。

近年来，各种各样的补课班、兴趣班充斥着学生的业余生活，学生们除了在校学习之外，课余时间还要参加各种各样的补课班，根本没有时间静下心来好好看书。受应试教育的影响，部分老师和家长越来越重视学生的学习成绩，而忽视了学生的健康成长。学生的课余生活被习题、补课所包围，根本没有时间做自己想做的事情。

基于上述问题，我们应该认识到激发一年级学生课外阅读兴趣的必要性和重要性，综合运用各种方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

二、激发学生阅读兴趣的有效方法

课外阅读是现代语文教学中不可替代的一个重要环节，它既是对课内知识的巩固和加深，也是学生认知世界、扩大知识面、培养阅读能力的重要手段。一年级的小学生刚刚步入校门，对世界的认识能力和理解能力尚未形成，活泼好动，好奇心强，但是自律意识和习惯意识较差。因此，激发一年级学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，需要学生本人、老师以及家长的共同努力。

（一）师生、家长每月共读一本书，扩大识字量

本学期给学生安排读的书是《三毛行军记》《三毛流浪记》《洋葱头奇遇记》《小布头奇遇记》。一年级学生不能长时间集中精神，每次阅读的时间不宜过长，约为10至20分钟或200字左右。阅读中老师要多鼓励学生相互学习，取长补短，共同进步。学生可以边读边圈出不认识或者难读的字，同桌之间互相考一考，如果谁读出来了，可给对方在字上打个五角星。一个月后比一比，看谁得的星多，得星多的前十位，老师奖励一个“你真棒”。学期末比比谁得的“你真棒”多，谁就是本学期的“识字星”。多扩大孩子的识字量，营造轻松愉快的阅读环境，让孩子在读书时获得身心的放松，而不是让学生把读书看成一种负担。

（二）书和动画片相结合，激发兴趣

长久的课外阅读计划对于一年级学生来说是比较枯燥乏味的，因此，在课外阅读中可以适当安排学生看看与书同步的动画片，观看过程中，教师可以相机暂停动画片，让学生思考并讲一讲接下来会发生什么故事，一年级学生有强烈的表现欲，给学生提供续讲故事的机会，展示自己的阅读成果，不仅加强了口语表达的能力，也会使学生对这本书产生浓厚的阅读兴趣。讲得好的学生教师可以奖励一个“红五星”，一个月后比一比谁得的五角星多，谁就是班里的“故事星”。

（三）活动展示，展现风采

1.角色扮演，增添阅读乐趣

一年级学生模仿能力强，爱说爱动，喜欢把自己的想法与别人分享，愿意与人合作表演。因此，每读完一本书，教师可以在班里举行一次“演一演”式阅读表演，让每一个孩子都能参与其中，这样既能获得对故事情节的体验，也培养了孩子的表演才能，更为孩子的阅读计划增添了无限乐趣。

2.录音、视频记录，稳定阅读兴趣

为了有效落实课外阅读计划，每读完一本书，教师可要求学生回去把故事讲给爸爸妈妈听，家长可以利用手机录音或者录制视频，通过微信或者QQ等软件传给老师。老师可以利用阅读课时间随机抽取学生讲述的故事在教室里播放，让学生听一听、看一看。孩子通过课外阅读收获了新的知识，教师应适当对学生给予奖励，调动孩子的阅读积极性。笔者常会为孩子准备几本篇幅略长、生字略多的书本放在书架上，让学生空余时间自由阅读，逐步提高学生的阅读能力和阅读水平，为提高学生的文学修养打下坚实基础。

3.公共平台展示，共享阅读成果

学生课外阅读的每一个瞬间对于家长和孩子来说都是一笔宝贵的财富，家长也希望多了解自己孩子的阅读情况。教师可将学生平时的阅读方法、过程、表现等拍下照片，做成“初页”视频或者“美篇”视频，将做好的视频上传至微信校园公共平台，一方面可以展示学生的阅读风采，让家长们看到自己孩子在阅读之路上的成长，另一方面可以增强家长与孩子共同阅读的信心及恒心。

培养孩子良好的阅读习惯，是老师和家长的共同心愿，需要老师和家长共同寻求有效方法，让学生主动去阅读课外读物。

苏联作家高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，需要从小做起，从现在做起。对于一年级的小学生来说，阅读是他们增加识字量、扩大知识面的最好方式。激发一年级小学生的课外阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯，让他们通过读书的方式开拓视野、增长知识、陶冶情操、锤炼品格，为一生的发展打下坚实基础。