浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用

浦琴燕

（江苏省苏州市吴中区临湖实验小学，江苏苏州　215000）

引　言

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读[1]。”小学生自主阅读可以让学生对学习语文知识更有热情，他们良好的阅读习惯也可以提升学习能力和写作能力；同时，对大量优秀的文章进行阅读可以使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生的综合素质得到更加全面的发展。因此，要求教师在教学过程中，以积极正确的方式去引导学生进行课外阅读，让学生养成良好的阅读习惯，以促进语文教学的进行以及学生综合素质的全面发展。

一、兴趣引导阅读，提升学习能力

小学阶段的学生由于年龄小、身心尚未发育完全，因此自我约束能力较差，在学习过程中很难长时间将精力集中在学习上。因此，小学教师一定要充分调动学生学习语文知识的兴趣。当学生对学习有了兴趣之后，才能真正地将注意力集中在学习上，积极主动地参与学习活动。而通过课外阅读来培养学生学习语文知识的兴趣，显然是非常好的方式[2]。教师可以每隔一段时间组织一场课外阅读交流会，让学生畅所欲言。通过这种方式，一方面，满足小学生的表现欲望，因为收获越多的学生讲得越多，也会受到最多的关注；另一方面，学生通过对各自的收获的讨论，可以养成带着问题去阅读的习惯，在不知不觉中他们的学习能力也就得到了提升。

以《白雪公主》为例，教师让学生课外阅读这篇童话故事，然后组织一场“阅读交流大会”，让学生在一起对故事情节进行讨论。小学生都有很强的表现欲望，都愿意也能够将自己对故事的理解和学到的知识表达出来。在交流讨论的过程中，有的学生说他学到了不能随便吃陌生人给的东西；有的学生说要学会帮助他人；还有的学生说不能嫉妒别人的优点，等等。单个学生的理解可能是片面的，但是当大家的智慧融合在一起时，对文章的理解也就更加深入了。一个故事再丰富多彩也有结束的时候，当一个故事交流结束之后，教师让一些同学讲一讲其他的故事，这时一个学生讲了《灰姑娘》的故事，但是由于理解表达能力不足，讲得不是很清楚，其他学生的好奇心没能得到满足，这时教师就可以顺势提出让大家自己去读一读《灰姑娘》这个故事，下一次进行讨论，相信每个学生在阅读新的故事时都会很认真，并且带着更加深入的思考。

二、求知引导阅读，拓宽知识范围

课外阅读同样还可以拓宽学生学习知识的范围[3]。小学生因为年纪较小，生活经验不足，所以好奇心极强，他们对探索这个世界充满了渴望，希望知道、了解并且参与更多新鲜好玩的活动，语文教材中的文章显然远远不能满足学生的需求。教师可以将这种好奇心加以利用，让学生的兴趣驱动学生进行课外阅读，以丰富学生自身的知识储备量。

例如，在经过《草船借箭》一课的学习之后，很多学生对三国产生了极为浓厚的兴趣；这时教师又向学生讲述曹操“割须弃袍”的故事，学生在想象“长须者曹操”模样的同时，进一步产生了了解三国的欲望；然后，教师向学生推荐中国古代四大名著之一的《三国演义》，让学生以读故事的方式，体验中国古代文学的魅力，同时增进对历史的了解。

三、强化写作能力，增加知识储备

写作是小学语文教学中非常重要的部分，然而也是很多小学语文教师心中的难点。大部分教师都很重视写作的教学，也花费了很多时间在写作手法、技巧的教学上，然而结果往往不能让人满意。学生的作文还是普遍存在千篇一律、内容空洞、说服力不足或者 “无病呻吟”和没有真实的思想感情等问题。教师往往将这种现象的出现简单地归结为学生学习不认真、上课不注意听讲和笔记不到位等。其实不然，这些问题的根本原因还是学生的阅读量不足，导致学生文思枯竭，绞尽脑汁也不知道要写什么。

读书破万卷，下笔如有神。小学生客观上确实存在着年龄小和生活经验不足的问题。然而，通过大量的阅读可以强化他们的知识储备量，通过将前人的经验进行“消化吸收”，可以积累丰富的写作素材，例如名人名言和哲理故事等，还能学到各式各样的句式结构和表现手法等写作技巧。教师在课堂上传授的写作技巧，在优美的文章中可以得到最好的诠释，学生通过对比和带入等方式，更加熟练地掌握“写作机器”的使用。

四、提升人文素养，树立正确价值观

人文素养指人类社会中的科学文化现象，以及以人为本的人内在精神品质。人文素养的培养是素质教育的核心内容之一，对学生整体素质的发展会产生重大的影响。它不仅能够有效地提升学生学习知识的能力；同时，也能让学生保持积极的心态，帮助学生健康成长。而在课外阅读中品读优秀的文章，则是帮助学生提升人文素养、树立正确价值观的重要途径之一。

冰心老师曾经说过：“读书好，好读书，读好书[4]。”“读书好”说明了开卷有益，倡导大家多读书；“好读书”是让大家养成喜欢读书的习惯；而“读好书”则是要求在读书的过程中有所选择，好的书籍才能对成长有更大的帮助。确实，好的书籍往往透露着积极向上的心态，无论当前处在多么困难的境地，总是能够往好的方向去想，而不是就此消极下去。人们常说：“生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”而要让小学生学会欣赏生活中的美，首先要让他们知道什么是美。通过大量好书好文的阅读，不仅能让学生有积极向上的情感状态；同时，能够让他们更加明理，对“好、坏、对、错”有更加准确的判断，有助于他们树立正确的人生观与价值观。

例如，在阅读《一千零一夜》的过程中，学生通过《阿里巴巴与四十大盗》的故事，既看到了人们对美好生活的向往与追求，也从侧面明白了要做一个正直和知恩图报的人；而《国王山努亚和他的一千零一夜》则告诉学生面对困难时不仅要勇于挑战，同时还要找到合适的方法等。让学生在阅读中学会做人和学会生活，使学生的综合素质得到全面的发展。

结　语

总而言之，课外阅读不仅能够对小学语文教学起到极大的帮助作用；同时，也对小学生综合素质的提升有着重要的意义。因此，教师和家长一定要重视小学生的课外阅读，不要认为看与学习无关的书籍是在浪费时间。同时，针对小学生对知识本身的掌握度不够的特点，教师和家长要对小学生的课外阅读多施加帮助，让学生真正做到“好读书”“读好书”。