文言文字词教学之妙招
2018-11-28
(贵州省遵义市余庆县关兴中学,贵州遵义564499)
就目前的文言文字词教学现状来看,初中语文教学当中存在三个明显的问题,即以背诵为主要任务,忽视思考的重要性;以灌输式教学为中心,忽视学生自主学习探究;以文言知识教学为中心,忽视文化的影响和熏陶。
那么在教学中,老师们应该如何具体地进行文言文字词教学呢,要做到弥补现有的不足,促进学生对文章的理解,教师们首先应该明白文言文字词教学的原则,简而言之,有“文言统一”和“授之以渔”两个原则。
一、文言统一
“言”指文言文独有的语言现象、规律,也就是所谓的文言知识;“文”有两层意思,一是文章的知识,即文章的写法、篇章、体裁,二是文章的人文内涵,即作品的思想、情感、主题、文化意蕴等。
二、授之以渔
授之以鱼不如授之以渔,教授文言文字词的具体含义不如教给学生学习文言文字词的方法。老师不可能将所有文言文都逐字逐句地一一解释,让学生学会自己分析的方法,举一反三,这样学生才能更具有自主学习能力,推一及百,才能更好学习各类知识。
有一种老师不重视文言文字词的教学,只是大略地放幻灯片,这种方法根本起不到教学的作用。真正有效的文言文字词教学有以下几种教学方法:
(一)归类法
文言文不同于现代汉语的一点就是文言文中有许多多字同义词、古今异义词、通假词等,这也是文言文字词学习的难点之一。在教学中,最直接简洁的方法就是归类法。
(二)单音节变双音节
文言文字词学习中的一个重要方法就是将单音节变双音节。文言文中大多数词都是用单音节表达,这也是部分字词难以理解的原因,在文章翻译时,单音节变双音节也是最简单方便的方法。
(三)以文解字
以文解字就是将字词的意思放在文章整体中去理解,即教学原则中文言统一的原则。当遇到多义词时,尽管明白这个词的所有含义,但是仍不知道应该选择哪一个含义,这时就应该把一次放在句子中,把句子放在文章中去理解它的内涵。
(四)教学的集与散
“教学的集”就是类似于归类法,将文言知识统一起来,以一个具体的集合的形式教授给学生,更便于理解和识记;“教学的散”就是在课后的练习作业中,将所学的知识分散在课后练习中,巩固学习成果。
结语:不论是针对中学语文学习,还是个人文化素养的培养,文言文学习都是具有重大意义的,上述方法只是对于目前的教学现状提出的一些观点,在具体的教学实践中仍有很多问题值得深入探究,希望以后的初中语文文言文字词教学能有更为重大的进展。