以儿童的眼光去研读和使用教材——对《道德与法治》教学的点滴体会

（宾王小学教育集团义驾山校区，浙江 义乌322000）

教材是老师教学的基础，也是学生认知这个世界的开始。而思品学科是学生们尤其是刚刚进入集体生活的小孩子行为规范的一个启蒙，书中的每字每句虽然浅显易懂，但是却在孩子们认知阶段给予了非常重要的意义，所以不管是老师还是学生尽自己的能力去研读这门课程是十分有必要的。如今这门思品学科的教材已经从以前的《品德与生活》变成了《道德与法治》，不仅仅是书的名字进行了改变，书中的内容也有了很大的改动。因此，我们要立足儿童，以儿童的眼光去研读和使用教材，才能取得最大化的课堂教学效果。

一、对于教材名称变更的一个初步了解

对于刚刚才入学的学生来说，他们太小并不会在意自己现在读的这本书叫什么，他们也不懂为什么叫这个，课本的名字是叫《品德与生活》还是《道德与法治》其实并不重要，但是对于教师，因为他们要引导学生的言行举止并且要对自己的教学负责，所以他们需要有一个研读与思考，才能明白课程内容入目标，才能正确引导学生，教好他们。

（一）新旧名称的比较

一开始的课程名其实是叫《品德与生活》，两者比较道德是社会意思形态范畴，要受到社会的影响，它反应的是整个社会的要求，而品德是个人意识形态范畴，受自己主观意识的影响，个人为了满足自己在社会中的需要而自觉按照道德要求所完成的，它们之间有不同但也密切相关。而且新的教程不在仅限于生活，而拓展到了法治，提高了学生的法律意识，也提高了他们的科学素养，更加强化了它育人的本质。

（二）解读名称内涵

现在的课本是从小开始一点一滴灌输法律知识，对于现在的学生，尤其是年纪比较小的孩子，法治教育已经刻不容缓，由于孩子年纪太小，对社会认知不够，能力也十分有限，而且他们比较天真，还不能明辨是非，所以他们容易受到侵害。近些年来，社会上不断出现骇人听闻的事件，都是由于太小的孩子没有相关的知识，他们受到侵害后不知道自己受到侵害，有时还会被他人欺骗，将自己受到侵害的事情帮助坏人隐瞒，被侵害后也不知如何解决，给幼小心灵留下不可磨灭的伤害。而且课本逐步加强学生们的社会核心价值观，满足了青少年的思想道德成长，也帮助青少年的文明素质地提高，做一个讲文明，受法的好公民。

（三）控制好上课的节奏

写文章讲究详略得当，但是课文不行，不能因为考试要考就详细地讲解那一节，也许对于考试它很重要，但是对于今后生活也许课本中另外的内容的很重要，既然它们编入教材，那便是编撰人有所考虑，不然也不会把些没用的东西编入，所以老师们应该让学生们全面学习课本知识。老师上课时应根据学生的年龄，性格等特点去教学。

而在《道德与法治》中，有些东西对于刚上小学一二年级的小朋友来说可能理解上有些困难，这就需要老师在讲课中要注重技巧，对于晦涩难理解的内容，老师应该放慢教学进度，给孩子们进行仔细分析，或者在平时上课过程中，就慢慢结合一些晦涩的道理，多举例子，为后面的学习先奠定基础。例如，一年级的《道德与法治》的第四课“上学路上”中，老师可适当提一些《交通法》的问题，通过一些小例子告诉他们超载，酒驾，疲劳驾驶……是不对的，这比让他们直接去读那些法律条款能学的东西多的多，还要告诉他们自己身边的人要是有类似情况应该及时制止，因为这样你是防止亲人犯法，给他们树立正确的价值观，让我们从小就接触法律，做一个守法，会用法的人。

再比如在一年级下册第二单元中的“我爱大自然”，不仅可以告诉学生们要保护大自然，还可以告诉学生们小动物和一草一木都受到法律保护，可以简单地让他们了解关于《环境保护法》和《野生动物保护法》……这样的方法很多，也能给他们留下深刻的影响。

二、合理地使用教学所需课件

（一）精心准备课件，在课堂充分利用

老师在准备课件时，应该仔细通读全文，把握教学目标之后再开始制作课件，制作课件要注意有条理，有顺序，便于学生去连贯理解，老师的课件也应根据学生的年龄特点去制作。例如，对于低年级学生来说认识的汉字还不是很多，这时如果老师的课件中有大量汉字，就会让学生学习起来有困难，影响教学进度，所以老师制作时应该使用大量图片来教学，方便他们学习与记忆。对于年级大一些的学生老师就可以减少图片使用多用文字表述了。教学课件应该贴近学生的课本，只有课件与课本配合使用才能使学生跟得上老师的教学进度，不然很多时候学生们就会花时间去记下老师课件中书上没有的内容，就会错过老师的课堂。在课件中，老师可以对书中的内容进行适当的拓展，调动学生们的学习积极性，又可以活跃课堂气氛，也可以让学生学到更多的知识。

（二）学会舍弃课件，在恰当的课程中使用课件

并不是每一节课使用课件都能达到最好的教学效果的。在学习中难免有些课程需要实际操作或者实地考察才能学好。比如小学一年级《道德与法治》的第一课“开开心心上学去”，这一课的目的是为了让孩子们爱上他们的校园生活，这时我们就应该玩一些游戏，进行自我

介绍，帮助孩子们多与新同学接触，这样才能让他们尽快适应集体生活。这样才能达到教学目的。又例如第五课“我们的校园”，这时学生们进入校园也没多久，而这一课的目的就是为了让学生尽快熟悉生活环境，这就要学生进行实地考察，这样才能摸清学校的每一个地方，了解每一条路，知道每一条路通向学校那里，自己亲自走过会比在老师的课件上看几张照片的印象要深刻些。我觉得这些课比起学习课件，自己去接触感受才能学得更多。

三、用不同的方法帮助学生理解课文内容

每个学生都是不同的个体，他们对同一个事物的认识可能会不同，对一件事情的接受程度也不太一样，不同年龄阶段的学生对事物的认识和对事情的接受程度也很不同，所以，老师就应该针对学生的特征多选择一些教学方法，让每一个学生都能在一个愉悦的环境中学习并且每个人都能最大程度上去理解课文中的内容，学到知识。

（一）教学方法多种多样，带动课堂气氛

1.情景剧再现课本内容

例如一年纪下学期的《道德与法治》第二单元“我爱我家”这个板块中，可以让学生们回家仔细观察自己家庭成员的行动，然后在课堂上对自己家里的家庭成员进行模仿，模仿家人平时在家的一些言行举止，这样既可以活跃课堂，又可以培养学生观察力。

2.寓教于乐，从游戏中学习

学习不应该只是死板地学习课本知识，这样学生会对学习感到枯燥乏味，老师可以为了调动课堂积极性可以在上课时做一些小游戏，活跃课堂氛围。例如在一年级的《道德与法治》第二课“拉拉手，找朋友”，这节课是为了让学生尽快适应集体生活快速认识周围的同学，为了让学生们尽快相互熟悉，可以设计什么丢手绢，击鼓传花等游戏让输了的人在全班同学面前进行自我介绍，让他们在游戏中打成一片，更容易熟悉，又达到教学目标。

（二）采取适当的奖惩制度

在学校里，老师设立一些奖惩措施是非常有效的，因为不管是谁，内心都是渴望被夸奖的。老师弄了一个奖惩措施，是在给学生们树立一个好的榜样，让他们对好的榜样进行效仿，同时也是在形成一种良性竞争的氛围。比如给表现好的学生奖励一颗小星星，给表现不好的同学扣除小星星，在上学时孩子之间就会就小星星数量之间相互比较，有助与他们培养荣誉感，也有助于他们养成良好的习惯，有上进心。老师也应该及时表扬表现优秀的学生，比如上课时，班上纪律不好，老师就可以提出一个表现好的学生当众表扬他，那么其他同学也必然想要得到表扬就会去效仿那个表现好的学生，课堂纪律就会好了。老师也应给那些进步的同学给予奖励，就会激励学生们更努力学习。

（三）多引导学生进行自我反思

其实老师讲述的一些东西，可能在老师讲课时能够记得，但是时间长了，就会遗忘了。但是在课本中有些知识可能很不引人瞩目，很多人也不太在意，但在生活中却能收益终生。比如在一年级第一单元“我们的好习惯”中，让学生思考自己在平时学习生活中自己有哪些不好的习惯，自己把自己不好的习惯说出来，这就会让学生自己进行反思自己生活中的一言一行，会让他们在不经意之间发现许多没有在意的坏习惯，给他们更大的警醒，有助于他们良好习惯的养成。又比如在二年级三单元“我们在公共场所”中，也可让学生们回忆自己平时在公共场合的一些行为，让他们自己评价自己平时在公共场合的表现，可以让他们自己发现自己平时很多的不足，并且会记忆深刻，在以后就会自觉进行改正了，这比老师在课堂上口头提醒学生的效果要好。

总之，要教学《道德与法制》的时候，教师要多学习，用心去研读课本，然后经常反思课堂教学当中的不足之处或者成功之处。只有这样，才能提高学生的道德法制意识，为民主、和谐、文明的社会奠定坚实的人文基础。