在美术课堂中渗透环保教育——以《环保小卫士，报纸时装秀》一课为例

舒莹华

（福建省武夷山市武夷中学，福建武夷山 354300）

引 言

当前，人类普遍面临大气污染、气候变暖、资源枯竭、臭氧层被破坏等环境问题，提高大众保护环境的意识已刻不容缓。依靠美术教育手段形成一定的环保意识和环保习惯，是基础教育领域至关重要的一环。中小学生是祖国的未来，提高他们的环保意识，是每一位教育工作者应尽的职责[1]。学校教育在培养学生树立环保意识上发挥着不可替代的重要作用，因此美术教学和环保有着密切的契合点。

本课题是环保题材课程中的一个小题材。环保时装可利用的废旧材料非常多，如彩纸、旧报纸、塑料袋、旧光碟等，都可用来设计制作服装，可培养学生的创新能力和巧妙利用身边各种废旧资源的能力，增强环保意识。本课题针对旧报纸这一材料进行讲解和引申，既让学生在学习运用上有侧重点，也有利于节省教学时间，使学生有更充足的动手能力，从而加深学习印象，提高教学的概括性。以小见大，让学生有更多的动手动脑的拓展空间。

一、游戏分工，热身激趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能够有效地调动学生的学习积极性。而有趣味性的游戏导入，既是学生课前的热身活动，又能调动学生的激情和乐趣，同时增加师生间的互动和交流。每组做好分工，学生依次互击手掌接力（以动感十足的音乐截取定位），先选出一名模特、一名噪音控制员、一名计时员，最后推选出一名组长负责统筹和协调活动。通过热身游戏，组员分工，明确各自的任务，既激起学生学习本课的责任心，又增强了彼此的团结合作意识。

二、创设问题情境，唤醒设计热情

教师提问：列举自己生活中常见的垃圾物品，并说出丢弃垃圾会造成哪些危害；谈谈你对环境保护的认识。用提问式的导入让学生动脑思考和表述平时对环境污染的看法并分析环境污染对人们生活的影响，直奔主题，引起注意。教师可通过课件展示环境污染的图片，更直观地引出环保问题刻不容缓。这样，学生的注意力立即转入课堂，所有兴趣都指向学习内容，好奇心、求知欲、动手欲在此得到激发。教师再次强调课题的主题：“绿色家园，金色梦想！在我们心中有一梦想，梦想有一天纸屑不再飘扬，塑料不再飞舞，水会更清，树会更绿。今天我们自主设计，大胆构思，采用生活中最常见的废旧纸张，用灵巧的双手变成丰富多彩的服饰。使‘环保’的理念潜移默化地渗入到我们的日常生活中。希望通过这样的形式，让更多的人重视环保并参与到环保的队伍当中来，为绿色环保奉献出自己的力量！”以此呼吁学生参与到环保行动中来。

三、分层次引导，开启设计认知

学生对美术的认识一般通过两种方式获得：第一种是直接获得，即通过教师传授给学生；第二种是间接获得，即通过探究主动构建[2]。无论哪种方式，学生的认知过程都是一个由浅入深、由现象到本质的过程，是激发思维、促成创造的前奏。这也要求我们在教学过程中努力使课堂变得有层次、有条理。

在《环保小卫士，报纸时装秀》一课中，为了让学生更好地利用手中的废旧纸张，开阔思路，我分了几个步骤进行，有层次地引导学生进入这有趣的手工世界里。

（一）观看视频，小组讨论

手工的特色是变废为宝，可怎样用废旧材料做出漂亮的服装呢？观看报纸时装秀视频，让学生从中感受自己要制作的报纸时装最终要达到的效果和意义，心中设立目标。再进行小组讨论：这个视频让你有什么感触，哪些地方让你感兴趣？你愿意当一回环保形象代言人吗？广开思路，激发学生的创新意识。各小组进行讨论，容易达成共识，有利于团结协作，增强共同完成的信心。

（二）图例纷呈，思维碰撞

用课件让学生观看报纸制作服装的图解和报纸时装的图例，图片很直观地对报纸制作服装的几种折、剪、卷、镂空、连接等主要方法进行鲜明展示[3]。这样学生能更好地入门，发挥想象，激发学生跃跃欲试的心理，为后面的课程推进做铺垫。

（三）立体示范，直观教学

此环节教师展示事先做好的报纸服装作品，并分别请两位男女学生模特上台协助。学生直观地欣赏到教师利用报纸制作的男女不同造型的作品。教师制作的作品全用小夹子夹制，方便课堂上快速地将报纸制作的各个服装部件在模特身上缝制好，展示作品结束后再进一步讲解制作过程，加深学生对报纸服装制作过程的知识点的巩固，让其认识到报纸这一材质的材料美、形式美及应用美。教师要引导学生在制作过程中以“因材造型”的设计要求进行，强调报纸这一材质的易破性及色彩单一性的缺点，使示范更具有针对性。

（四）集思广益，大胆设计

课程至此，学生心里都有了很强的创作欲和大致的目标，教师要进一步激发他们的创新意识，再以一定的图片展示来进一步开阔学生的视野，使他们的创新能力得到进一步加强。同时提醒学生容易忽略的问题，如造型上有什么特点、制作方法上思路的多样性等，让学生在动手过程中注意制作要点。此时学生热情飞扬，创作激情饱满，兴奋地投入制作中，按原先的分工，各司其职。风格迥异的作品即将产生。

四、成果展示，演绎精彩

在学生兴奋又紧张的动手制作活动中，废旧的报纸在他们手上一点点变了样，由于课堂时间较紧，作品虽然不那么精美，但每件造型独特，构思巧妙，同时又充满了稚趣。

此时，教师以热烈的掌声请模特上台展示各组作品，并亲自示范走秀的基本要领，激发模特们大胆走秀的表现欲。伴随着欢快的音乐节奏，每组模特以教室为T台，展示他们自己动手制作的报纸时装作品，体会个人和集体的力量，享受成功的喜悦。台下掌声、笑声阵阵，课程至此推入高潮。

五、评价作品，分享快乐

在作品评价环节，教师让每位走秀的模特在教室前排开，分别对每组作品进行评点。评点过程中，教师把课程中传授的制作报纸服装的基本元素再次点出，加深学生对知识点的印象，同时也让各组组长介绍自己组的创作思路，分享创作带来的快乐，达到自评效果。

六、教师总结，课题引申

通过作品的欣赏和创意的分享，发现每个学生都是创作者、艺术家，具有丰富的想象力和超凡的创造力，同时，具有分工合作的团队精神。我们倡导“节能降耗，绿色环保，创新求异”，除了利用废旧报纸制作服装，对于身边任何的废旧物，只要积极动手，善于动脑，都能让它变废为宝，制作成生活中的艺术品。

结 语

本课将环保理念融于美术教学，培养了学生折、剪、贴、撕等方面的能力。在提升学生动手制作能力的同时，促进其创意思维的发展，激发其美术学习的兴趣，也让学生明白废旧物品的可利用性，养成不乱扔废旧物的好习惯，自觉地形成一定的环保意识。环保走进学校，走进美术课堂，已成为美术课上一道亮丽的风景线，它让校园环境变得更美，让社会更美！