足球游戏对小学生体育兴趣的影响

王 晖

（江苏省淮安市人民小学，江苏淮安 223002）

引 言

在新课程标准改革和素质教育不断深化的背景下，小学体育教学课程应不断丰富内容与内涵，灵活应用教学方法与手段，以“健康第一”为主要教学思想，致力于学生体育锻炼兴趣与热情的激发，帮助其建立正确的体育意识与习惯，促进其身心健康的长远发展，从而提升其适应社会的能力[1]。小学体育教学中足球游戏的合理运用，能够有效激发学生的体育锻炼兴趣和参与热情，促使他们在体育训练中保持较高的参与度、专注度，更加积极地参与游戏过程，加强身心锻炼，从而获取运动技术、提升体育技能，最终全面提升身体素质和综合能力。

一、足球游戏的特点

（1）足球游戏的一个最显著特点就是趣味性，它能有效激发学生体育锻炼的兴趣与热情，充分调动其参与积极性和主动性。因此，在小学体育教学过程中，教师可以为学生讲述一些中外足球明星的名人轶事，吸引他们的注意力，激发其模仿欲望，培养其足球运动的兴趣与热情。

（2）对抗性是足球游戏的另一个典型特点。足球游戏过程中，学生的耐力、体力、步法与技巧等都会得到良好锻炼。因此，教师可引导学生进行对抗性的足球游戏，有目的性、有针对性地培养他们的团队合作能力与竞争意识。

二、足球游戏对小学生体育兴趣的影响

所谓的“体育兴趣”，就是人们对体育活动能够积极认识、优先实行的一种心理倾向，其在社会活动与实践过程中逐步形成并发展起来。体育兴趣是促使学生进行体育活动的源泉与动力，也是小学生爱好体育、追求体育锻炼的主要心理活动。

小学生的年龄较小，活泼好动，思维意识能力等不够健全。单调的或技术较高的体育项目，对小学生来说不易学习或主动参与，也不能有效满足其体育运动的需求，影响其参与体育锻炼的积极性。所以对小学生来说，培养其参与体育训练的兴趣与热情尤为重要。而在所有体育项目中，足球是比较具有知名度且普及率很高的一种。学生从小就能够以多种渠道接触到关于足球的相关信息，所以也更容易对足球运动产生兴趣。而足球游戏的趣味性、易控性及娱乐性能够有效改变传统沉闷、呆板的体育教学氛围，有利于良好的师生关系的建立，能够充分调动学生的学习积极性与参与程度，促使其更加自主地参与体育训练，在和谐的氛围中学习相关规则，掌握相关技能。

三、以足球游戏激发小学生体育兴趣的应用策略

（一）有针对性地实施足球游戏，激发小学生的体育兴趣

足球游戏教学法的实施，主要目的在于激发学生体育锻炼的兴趣。小学体育教师应立足于小学生的特点和实际水平，设计与具体实施相符合的教学内容，使用符合小学生身心发展规律的足球游戏方法，增强教学的趣味性、灵活性及娱乐性。

比如对于低年级的小学生可以设计射门、运球绕竿等较为简单的足球比赛游戏，而对高年级的小学生则可适当增加一些运球接力、掷界外球等体力或耐力等训练。针对不同年龄特点、不同能力水平的学生应用更加合适的教学方法，以吸引其注意力，激发其参与兴趣，从而提升小学体育教学的效果。

（二）以足球游戏加强热身训练，调动学生的积极性

热身训练是整个体育教学过程中非常重要的一环，科学合理的热身训练能够让学生更快地融入体育活动之中，从而奠定其生理和心理基础，预防体育活动中安全事故的发生。而如何依据小学生的特点和教学需求，将足球游戏更加合理、有效地应用于体育教学之中，也成为当前小学体育教育重点研究的问题。

比如在关于“足球运用”的教学中，教师就可以将足球游戏融入热身训练之中，指导学生进行“抱球贴人跑”的游戏，帮助他们进行四肢训练，为之后激烈的足球运动做好准备活动。足球游戏对锻炼学生的身体四肢和运动意识都有很好的效果，是一种有效的课前热身方式。小学体育教师应依据教学内容选择合适的足球游戏，以有效开展热身训练，奠定体育教学的基础，提升体育教学的效率与质量。

（三）营造和谐轻松的活动氛围，调动学生的参与积极性

在传统体育教学方式的影响下，学生参与体育活动的兴趣不够稳定，且具有局限性，不利于他们体育锻炼积极性的发挥，且容易产生冷淡心理。因此，在当前的足球游戏教学中，教师应尽量避免过长时间的足球技术教学，致力于将趣味性的项目与足球教学有机结合。

比如条件允许的情况可每人发一球，引导学生通过个人动作用脚尖、脚跟、脖颈等接触足球，初步建立球感；也可给予他们奔跑的时间与空间，指导他们进行滚球、追球等游戏，从而营造和谐、轻松、自由的学习氛围，促使他们感受到足球游戏的快乐。另外，教师还可引导学生进行二人或多人游戏，如背向站立听信号抢球、带球接力跑等，加强师生之间、生生之间的互动与合作，从而有效激发他们参与足球游戏和体育训练的兴趣与热情，调动他们的积极性与主动性，全面提升体育教学的效果。

（四）灵活应用教学方法，加强足球游戏的趣味性和有效性

体育教师可增强足球游戏组织形式的灵活性，如允许学生在游戏中自由选择同伴、自己制订规则与玩法；游戏后的总结也由他们自己评比并提出建议，尊重他们的个人意见，从而满足他们的好奇心与求知欲。同时，足球游戏能够丰富学生的练习方式，有效缓解他们的学习压力，通过“趣味颠球、足球式保龄球”等游戏方式，能够帮助他们了解球性与球感，掌握各种足球技术与技能，提升他们的参与兴趣，从而在游戏中体会足球和体育活动的乐趣。

再比如教师可设计单人、双人颠球等游戏，让学生掌握相关的颠球技术；通过不同距离的接球、传球游戏让学生掌握传球技术；以头顶球、S形带球跑等游戏方式训练学生的注意力……教师应依据教学内容与目标，合理设计教学内容，有目的性、有针对性地开展教学活动，以达到预期的教学效果。

（五）借助足球游戏培养学生的体育意识与精神

在新课改不断深化的背景下，培养小学生的终身体育意识与精神，成为当前小学体育教学的重要目标。小学体育教师应借助足球游戏的优势，有效培养学生的体育意识与精神。比如教师可以利用丢手绢、抱球贴人跑等足球小游戏培养学生的协作精神；以“喊数接球”游戏培养他们的反应能力……以轻松活泼的游戏形式培养学生体育精神，促进他们的身心全面发展。

结 语

综上所述，在新课改和素质教育不断深化的背景下，小学体育教学更应重视学生终身体育锻炼意识的培养，致力于他们综合能力和素质的全面发展。因此，在小学体育教学中，教师可借助足球游戏的优势激发学生的体育兴趣和参与热情，有目的性、有针对性地开展体育教学活动，让他们在和谐、轻松的氛围中实现身心健康发展和全面进步，从而实现小学体育教学的高效性。