在品德教学中开展感恩教育

郑兆忠

一.创设教学情境，激发感恩意识

这是小学三年级（上）品德课《5.爱心伴我成长》本节课刚上课时出现在教室白板上的画面，在广阔无垠的大海上,一只小帆船乘风驶向彼岸，一个小女孩站在小帆船里望着前方。同时伴随着一首动听的歌谣：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸，不管我走到哪里，觉得他们总在身边。”然后让同学们打开书小组讨论，在你成长的背后，父母长辈付出了多少辛苦，给与了多少关爱啊！让他们进一步感受父母长辈的养育之恩和期望之情，使他们从小就知道感恩家人，感恩社会！感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达了自己对父母的真实感受。通过创设此情此景，更加激发了孩子们的感恩意识和感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。因此，在开展思想品德教学的过程中，思品教师要为学生创设良好的教学情景，以充分激发学生的感恩意识。下面就几个方面的内容进行详细地阐述：

1. 珍惜生命。“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。”——海涅。生命只有一次，只有出发，没有回头，人生是一列单向行驶的火车，中途会有许多大大小小的站点停靠，但是永远不售返程车票。在这列火车上，有些事情可以做，有些事情必须做，有些事情可做可不做，有些事情坚决不能做，做与不做的选择，决定了人生的方向；做多做少的差别，决定了人生的高度；做好做坏的结果，决定了人生的质量。思品教师必须要让学生知道自己的生命是父母所给，所以要报父母之恩，国家给我们提供免费教育，各种生活保障，所以要报祖国之恩，要想报恩，就必须加倍珍惜生命。

2. 强化责任。思品教师要给我们的学生讲我的国家我的责任的道理，让他们充分明白国家的强大，学校的荣誉，班级的和谐，与他们息息相关，使他们知道这些都是他们的责任。感恩教育的目的就是让学生在感恩教育中增强责任意识，在家中要有尊敬父母、关心父母、热爱父母的良好行为规范；在班中要有友爱同学、帮助同学、团结同学的文明新风要求；在学校要树立尊敬老师的文明礼貌行为；在社会要有诚实守信、乐于助人的基本规范。我们提出以班级为平台，学生为主体，教师和社区积极参与的感恩教育体验活动模式，就是通过丰富多彩、形式多样的活动，强化学生真实的体验。另外学校也组织学生开展制作感恩卡和写感恩信的比赛活动，把学校的感恩教育推向深入，让学生在整个活动中，不断有成功的体验，强化了体验的真实。承担责任教育是感恩教育中一个重要的组成部分，比如感念父母之恩就是要听父母的话、孝敬父母，不可让父母操心，担忧；感念祖国之恩就是要为祖国建设做贡献，不可做违反国家原则的事情等等。

3. 思品教师要教育学生学会"感恩"，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子大部分都是家庭中的小皇帝、小公主，父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷凡是都要围着他们转，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。

二.丰富教学活动，践行感恩实践

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”，感恩教育应该从孩子抓起，让学生懂得感恩。感恩是一种情怀，你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活;你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为;你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情;你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。让同学们体会感恩，实践感恩。为使感恩活动融入学生生活，使感恩深入孩子的内心深处，植入孩子的心田，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育学生学会把自己的爱积极的反馈给别人。感恩既是一种品德，同时也是一种责任，思品教师必须要积极组织学生开展丰富的教学活动，使学生在活动中来践行感恩实践：

1. 思品教师在教学开展的过程中，要不失时机的让学生们知道如何感恩。可以先让学生小组讨论，当你生病时父母是如何照顾你的？是谁天天接送你上下学？父母在我们成长的过程中为我们付出了那些辛苦？你们记住父母的生日吗？在父母生日时，你们如何主动表达感恩之情？也可以在国际“三八”节来临之际，开展一些“感谢妈妈”的主题活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！

2. 在开展思品教学的过程中，思品教师可以在课堂教学中适当插入一些感恩的小故事。另外，还可以开展以“感恩”为主题的大队会、班会、演讲比赛等，并鼓励学生在家做一些力所能及的家务劳动，比如洗碗、扔垃圾、叠被、盛饭、择菜、洗菜等等。

三.开展家庭教育，培养感恩情怀

父母要想培养一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。正如美国小说家德莱赛所说“和睦的家庭氛围是世上的一朵花，没有东西比它更温柔，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜把一家人的天性培养得更坚强、正直。”目前，大多数小学生都出生于独生子女的家庭，并且他们始终享受各个家庭成员所创造的优越条件和生活氛围，比如一味地满足孩子的各种要求，但是却忽略了对孩子进行德育教育，所以当前大多数的孩子都不懂得去关爱别人，甚至部分小学生对父母呼来喝去，稍不顺心就会大发脾气，久而久之使他们养成了唯我独尊的习惯，更谈不上感恩父母，回报社会。因此，学校需要积极配合家长来开展感恩教育，以使父母作为一个称职的家长。例如，在平时的家庭生活中，家长需要从生活中的小事做起，引导学生要学会感恩，要让孩子们知道：家庭是他们幸福成长的摇篮，在温馨的家庭里，他们享受着爸爸妈妈的爱与长辈的关怀，所以他们也应该把自己的爱献给家中的每一位亲人。与家人一起，共同营造一个和谐温暖的家。告诉他们别人帮助自己了要铭记帮助者的恩情，在适时的时候再回报对方等等。从小让他们知道我们都是家庭的一员，幸福家庭生活需要大家的共同努力，感激父母长辈的养育之恩落实到实际行动上，在思想上体谅父母工作的辛苦，在生活上不仅要关心和体贴爸爸妈妈，做一些力所能及的家务，而且还要理解他们，少让他们操心，做一个关心体贴父母和长辈的好孩子。

四.总结

1. 开展感恩教育活动，老师要以身作则其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。以身作则基本的要领，就是老师要带头示范。例如作为教师在家如何孝敬自己的父母、如何关心体贴爸爸妈妈、如何整理家务、物品的归类等等。如果老师能用心体验，就能教出一大批孝敬父母、感恩父母、感恩社会，感恩祖国的好孩子。所以用身教示范，是老师达到教学成功，最直接、有效的方法，也是唤醒学生的感恩意识，唤醒学生的社会职责感的最有效途径。

2. 开展感恩教育活动，第一要让学生们知道感恩是爱和善的基础，要让学生们意识到自己获得的每份成功，里面都蕴含着父母的汗水，老师的教诲，同学们的帮助。对于给你付出的人和事，你都要永远记住并准备回报。第二要营造良好的班级氛围,孩子是很易于受环境影响的，营造尊师好学、谦敬有礼、积极向上的班级氛围，对孩子学会感恩有着潜移默化的影响。可以由点带面、由面及点地让他们在良好的环境中，健康地成长。现在家中的孩子很少，缺乏友爱的精神，自大意识强，与他人相处的能力差，如果没有及时教育，会严重地妨碍他们建立良好的人际关系。在班级中，尤要注意培养孩子如何和谐相处、团结友爱、无私互助的精神。待其长大之后，自能与人和睦共处，自然懂得感恩、报恩。

3. 开展感恩教育活动，教师要找寻教材资源,除了经典教材外，我们也不能忽视孩子易于接受的其它教学材料，如故事、现实的实例等。在教学工作中，老师透过细密的观察、及与家长的交流，可以掌握孩子现阶段的主要问题，针对这些问题，老师就可以运用相应的故事、实例等材料，启发、诱导孩子认识自身的缺点，激发他们积极向榜样学习的内在动力和信念。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一向占有主流地位。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些动人诗句证明我们是懂得感恩的民族。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人，感恩你所有的所有。

总之，感恩教育就是教育者运用必须的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种"以情动情的情感教育""以德报德"的道德教育，"以人性唤起人性"的人性教育。在我国和谐社会构建的背景下，德行教育已经成为教育的重点。而感恩作为德行教育中一个重要的组成部分，是我国一种优秀的传统美德，尤其是在当前学生感恩意识缺乏比较严重的情况下，在小学品德教学中培养学生的感恩意识，使学生学会感恩具有重要的意义。受过人滴水之恩，理应涌泉回报,这才是做人的硬道理！