激发学习兴趣 创建快乐课堂

浙江省金华市浦江县岩头镇中心小学 陈 程

俗话说：兴趣是最好的老师。在学习的过程中，兴趣是最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质，它是学好英语的首要条件，在兴趣的引导下，学生就会精神振奋、思维活跃、目标专一。那么，如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？

一、创建和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

和谐轻松的课堂氛围，能使学生对老师产生信任感、亲切感，能充分调动学生的课堂主动性和积极性，从而激发学生的学习兴趣。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”

【案例一】

PEP三年级上册Unit 3 Look at me！ Part A Let’s learn，这一课时学习的是人头部器官的说法，因为涉及自己的身体部位，所以孩子们都表现得兴趣十足。笔者在课堂活动中有意设计了有趣的片段，让每位孩子都参与到课堂活动中来。

情景一：

T：Boys and girls，now let’s do a game，OK ？

Ss：Great！

T：The game’s name is “Simon says”，when I say “touch your nose”，you can not touch your nose.When I say “Simon says：touch your nose.You should touch your nose quickly.”OK？

Ss：OK！

在课堂教学中设计一些有意义、趣味的活动，能很快地调动起学生的积极性。一个有趣的巩固练习，不仅能缓解学生们在课堂中的紧张情绪，也能调动起全班学生的参与度，因为不论是哪个孩子，都非常乐于参与到有趣的活动中来。

二、运用现代化多媒体，培养学生的学习兴趣

相对于传统课堂，多媒体辅助教学的出现为我们提供了一个有效的教学方法，运用多媒体技术，我们能将枯燥抽象的学习内容转换成形象、生动、有趣的动感内容，为孩子们创造一个图文并茂、有声有色的教学情境，为我们克服传统教学的弊端提供了很好的解决方案。对激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性有很大的作用。在课堂中，如果能好好地利用这个有益的手段，这无疑能给我们的英语课堂注入新鲜的血液。

【案例二】

笔者在执教PEP四年级上册Unit 4 My home 时，播放了文本内容的视频动画，结合视频动画，教师加以提问和讲解，让孩子们直观地在第一时间就理解了这篇对话的内容。

T：Sarah来到Amy家做客。

Q1：What can you see in the room？

S1：I can see a sofa.

S2：I can see a bed.

S3：I can see a ……

T：Amy的爸爸妈妈在收拾房间。

Q2：Where is the table/bed/sofa……？

S1：It’s in the kitchen.

S2：It’s in the bedroom.

……

T：John和妈妈发现钥匙找不到了

Q3：Where are the keys？

T：Are they on the table？

S1：No，they aren’t.

T：Are they in the bedroom？

S2：No，they aren’t.

……

在教学中，采用多媒体动画这一直接呈现的方式，不但能在短时间内吸引住学生，而且故事的动画视频能为学生的语言表达提供最真实的情境，富有趣味性，也符合孩子们爱看动画片的天性，极大地刺激了学生参与学习的热情和主动学习的积极性。

三、开展趣味的小组竞赛，增强学生的学习兴趣

小学生都有上进心和荣誉感，他们的竞争意识非常强烈。在课堂中采取大组、小组或个人竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，这样能调动学生参与课堂活动，并培养学生的团体合作精神，符合新课程标准的小组合作方式。学生乐于参与，积极争先，这样就能调动学生的积极性。兴趣和成功是一对双胞胎，成功的体验能鼓舞学生内驱力，促进主动学习性的发展，从被动的“要我学”转化成“我要学”。

【案例三】

在课堂教学活动中，通常还需要进行小组活动。笔者在执教五年级上册Unit 1 What’s he like？ Part A 部分的语音课时，设计了以四人小组为单位的活动。笔者在教授完-y在单词末尾的发音为/i/，并做了一系列巩固练习之后，把活动的时间交到学生自己手里。笔者为学生们呈现了分为三个level的巩固练习：

Level 1：read the words.

baby -sunny - family

sorry - Cindy - ready

windy- friendly- really

Level 2： read the sentences.

The baby likes candy.

Today is sunny.Cindy is ready to play with her puppy.

There are many happy babies near the funny puppy.

Level 3： read the short passage.

Cindy is a happy girl.She likes candy very much.Today is sunny，Cindy is ready to play with her funny puppy.The little baby sits near the puppy.Cindy is very friendly to her puppy.

学生们在四人小组内展开竞赛，用摘取小红旗的方式为自己加分。学生们可以根据自己的能力自由选择挑战的level，挑战成功的就可以摘取相对应的小红旗(Level 1对应一枚小红旗，level 2 对应2枚小红旗，level 3 对应3枚小红旗），最后在四人小组中得出竞赛结果。

【案例四】

笔者在执教五年级上册Unit 4 What can you do ？ Part A Let’s learn时,设计了一个滚雪球的四人小组活动，先给学生们一些自由活动操练的时间后，在四人小组间展开小组竞赛，决出最后滚得最大的雪球的小组。

S1：I can dance.

S2：I can dance and do kung fu.

S3：I can dance，do kung fu and sing songs.…

学生在小组合作学习英语的时候，他们说、想、做的能力都得到了提升，学生的自主能力得到锻炼，学生与学生之间更容易形成平等、民主、合作的关系，这对于培养学生思维习惯、创新意识和动手能力有很大的促进作用。学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感，从而提高了成功期望，激发并增强了学习动机。

总之，兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，我们要多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。