“雪球”变大之谜——浅谈小学语文阅读策略的探究

江苏省靖江市城中小学 王琳燕

小学的学习过程是非常重要的，很多优秀的学习习惯都是在小学时期培养起来的，语文阅读也是一样。只有通过老师不断地引导和教诲，学生的语文阅读习惯才会逐渐培养起来。

一、小学语文阅读习惯的重要意义

1.影响学生的一生

人们常说“三岁看老”。在小学语文教学中，阅读习惯的养成是非常重要的，但是大多数的学生都是贪玩的，在课堂上的注意力也难以集中，让学生认认真真地坐在一个地方好好阅读，真的有点难。培养学生良好的阅读习惯刻不容缓，当学生养成了独立的阅读习惯之后，在今后的成长过程中无论遇到什么样的问题，自己都可以通过学习去解决它。学生养成了一个良好的语文阅读习惯，就像是拿到一把万能的钥匙，只要学生愿意，就可以去开启更多知识的门。

2.学习阅读兴趣的提高

在小学学习过程中，很多学生都是由于老师单板的教学模式而没有对阅读产生兴趣。其实随着学生阅读能力的不断提高，学生可以从阅读中发现一个不一样的世界，这个不一样的花花世界极大地吸引了学生的注意力，学生学习阅读的兴致也就越来越浓厚。

3.综合学习成绩的提高

小学学习过程中，很多的知识都是依靠老师讲课和书本的内容进行的。其实学生阅读了大量的书本之后，文字分析能力得到了有效的提高，这样学生在学习其他课程的时候，就可以通过自己的分析能力来更加透彻地理解知识。阅读能力的提高可以帮助学生综合能力的提高，随着时间的推移，学生各个学科的学习成绩都会逐渐提高。

二、加强小学语文阅读教学的策略

1.形式多样的活动跟踪进行

在小学学习过程中，如何聚集学生的注意力是非常关键的。小学生阅读能力不强，主要是由于小朋友爱玩的天性，没有人去好好地引导，带领他们去开拓一片美好的学习环境，为了激发学生对语文的爱好和对语文阅读的热爱，老师可以通过举办班级内的朗读比赛、背诵比赛、评选“读书小博士”、发现背书大王、开展读书交流等各种活动来激发学生的斗志。

比如：学生各自挑选一首诗、一首词、一段文章进行比赛，每一个学生有两分钟的准备时间，通过时间的紧迫感提高学生的注意力，从而感受语文阅读的魅力所在。通过比赛的形式，潜移默化地影响学生的语文学习习惯，让学生在不知不觉中养成对语文阅读的兴趣和爱好。当然，老师就学生的朗读可以提出相应的建议，比如在选择朗读的文章时，一定要保证每一个字都认识。可以依据自己的喜好，喜欢阅读诗歌，可以试着朗读唐诗三百首；喜欢朗读小故事，可以读《格林童话》或者《伊索寓言》等等。由浅入深，由少到多，逐渐提高学生的语文阅读能力。

2.课外知识的抢答

在小学学习过程中，学生的竞争意识也是非常强的，老师可以开展适当的知识竞赛，无论是课内的还是课外的。当然，课内的时候就不用进行过多的讲解，如果是提问到课外的，只有几个学生回答上来的，而很多的学生不知道的，就可以让回答出来的学生给其他学生讲解一下这个知识点的来历。比如老师提问：《皇帝的新装》中，皇帝最后在游戏的时候有没有穿衣服？看过这个故事的学生肯定都知道，但是没有看过这个故事的学生就不知道，为了更好地与同学进行分享，老师就可以让几个读过这本书的学生为其他学生讲这个故事。这样的方式，一方面提高了学生的阅读视野，另一个方面促进学生利用课后的时间去阅读更多的课外语文读物，以此来提高自己的语文阅读能力。

3.课外读物的推荐

选择课外读物，必须注意适合孩子的年龄特点和认知水平，符合孩子健康成长的需要。据有关调查，因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。一般来讲，小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外，还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，女生一般喜欢看有故事情节的书，面男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣，所以教师应该对学生的爱好进行了解，介绍时有的放矢。

语文特级教师张庆说，语文学习靠的就是熏陶，如“熏锅屋”需要长期的熏陶。什么是熏锅屋？过去人们烧饭都是用灶台，烧秸秆，长年累月，灶屋被熏黑了。而现在家长和学生的心情非常急切，今天读了，明天就要见效。这是不可能的，有研究数字表明，一个词语或者一个句子，听说读写的量要达到3000遍，这个词和句子才可以成为母语，所以说，学习语文是一个长期的任务，也可以说是一辈子的事情。

但也不用害怕学习语文，只要我们坚持天天读，会发现用不了多长时间，一天读3000字也不在话下了，就像那雪球越滚越大。正是因为有了前期的积累，“雪球”变大是自然而然的事情。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”为了使孩子们手里的“雪球”越滚越大，肚子里的知识越来越多，我们将一如既往地研究与思考。