弘扬中华传统文化，改进小学语文教学

江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区 唐雪婷

在国家政策以及社会各界的带领下，不仅对传统文化的重视程度逐步增高，对小学生对中华传统文化的学习深入程度要求也愈来愈高，然而老旧的一套小学语文教学体系已经难以完成如今的要求，例如，课堂上的传统文化教学仅限于背诗词古文，反而令学生觉得传统文化无趣、难以接受；课堂外的时间也没有足够丰富的传统文化弘扬活动，学生单凭平时生活很难更加贴近传统文化。小学教学早已是亟待优化，迫切需要加强与传统文化的练习。我接下来就谈一谈优化小学语文教学、将其更加深入传统文化的思考。

一、传承传统文化对于小学语文教学的重要性

“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”这是习近平主席对于中华传统文化的看法。由此可见，继承和弘扬传统文化是多么重要。再者，因为小学生正处于人生观、价值观、世界观形成关键时期，学习我们优秀的传统文化，有利于学生树立正确的三观。同时，小学阶段也是学生培养自己思想素质、自身涵养的关键时刻，在培养这些素质的过程中，也可以帮助学生养成良好的积累知识的习惯。中华文化注重修身养性的传统会帮助学生更好地度过这一阶段。所以，小学语文教学需要更多的与中华传统文化相结合，身为教师的我们也需要肩负起这个责任。

传统文化的重要性体现在各个具体的内容学习之上，教师可以有意引导学生进行更深入的学习理解。例如，我们在学习《赋得古原草送别》时，我以操场旁的草丛举例，给学生深刻的印象，并加以解释，使学生感受到草的顽强与韧劲，并作为心里的楷模。再例如，在学习《游子吟》的时候，教师可以引导学生进行联想并传授学生更多的理解与感想。根据古诗的内容，我们仿佛可以看见一位母亲在昏黄的油灯下为将要远行的孩子缝补衣裳，并且时刻叮咛孩子出门在外自己要照顾好自己。如此从这首诗中可以让学生更好地认识母爱，体会母亲的烦恼与艰辛。这样的内容可以使学生通过语文教学更好地了解中华传统文化，能够使学生形成积极向上的观念，增强学生的情感体验，从而提高学生的综合素养，也可以使我们的教学目标更易完成。

二、将教材内容联系上传统文化

目前小学语文教材中虽然已有许多传统文化类的文章，但是篇幅大多数还是现代文阅读，许多教师只是针对古文古诗类文章为学生讲授传统文化，学生并没有得到充足的传统文化滋养。我认为，教师完全可以在讲解现代文阅读时，联系传统文化方面的内容。这样一来，学生不仅学习了现代文，加强写作能力和文学素养，还获取了传统文化方面的知识，对于自身的素质有更加全面的培养。不过如此一来，我们身为教师，就更要注重自身的培养，需要研读更多的古文古诗，了解更多的传统文化及其内涵、渊源等等。只有如此，我们才能更好地培育学生，将传统文化与现代文章紧密结合，使学生在小学语文教学中获得更丰富全面的知识。

如何将教材内容与传统文化结合？我举一个例子，我在讲林海音的《冬阳·童年·骆驼队》时，会联系林海音的整本《城南旧事》，并对当时老北京的一些习俗对学生进行普及，再结合中国的传统习俗，通过课堂上的多媒体课件，学生的全方位印象更加完善。不仅从中学到了写作的手法，还对传统的习俗有更加完善的认识。

三、从学习生活各个方面渗透传统文化

传统文化需要从生活方方面面进行渗透，单单从课堂上教师传授传统文化，学生的理解难免会偏于浅显。传统文化并不仅限于诗文学习，帮助学生更好地学习传统文化需要教师引导学生，在生活中留意传统文化，学习、理解并认可优良的传统文化。这不仅可以协助教师更好地达成教学目标，还能帮助学生在传统文化要求的“修身养性”等方面进行学习，更好地成长。

那么，如何真正地将传统文化融入现实生活呢？首先，在小学的最初阶段，习字、练字是学生语文学习的一个重要内容。许多老师认为，小学生年龄尚小，习字时只需学习现代硬笔书法即可，不带领学生去了解古代书法，学习书法技巧。我认为这是不正确的，虽然小学生还尚且不能完全理解书法的意境和精髓，但是从小的耳濡目染会帮助学生对传统文化产生兴趣，为今后的进一步学习做铺垫。习字时可以临摹一些《三字经》《千字文》等传统少年教学的书籍，既能练习字体，又可从文章内获取传统文化知识。在习字之后的教学中，仍然有很多方面可以弘扬传统文化。例如，在中华传统节日时，可以带领学生了解节日的传统文化，了解他的起因与底蕴。我曾在中秋节前带领学生举办小型的讨论会，让学生自主收集关于中秋节的传统习俗，收集中秋节的历史故事等等，再结合我准备的资料，传统的节日用品，一起学习中秋节的相关传统文化。在这之后，学生对于传统文化的兴趣越来越浓厚，再进行这一类的教学，效果也逐步提升。

总而言之，传统文化与现代语文教学的结合是势在必行的，以上是我经过多年的教学经验来分析的这二者的联系性。我们作为小学语文教师，一定要丰富自身，增强自身传统文化的知识积累，再认真研究传统文化与教学的相容之处，如此一来，我们才能真正做到弘扬中华传统文化，改进小学语文教学。