浅议小学语文作文教学

江苏省盐城市亭湖新区实验学校 廖静婧

小学作文在小学语文教学中非常重要,写作在平时的考试中所占的比例也很大，可是如何让学生写好作文是我们语文教师感到十分棘手的问题。相对于其他课程来说，这也是小学生最不期待上的一节课。我们作文教学往往是从一、二年级简单的看图写话，小学三年级开始正式接触作文教学。小学一年级从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句,都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，读书量也不多，观察能力低，更没有组织和熟练运用语言的能力，写作文时经常是下笔不知从何下手。有时绞尽脑汁地勉强完成一篇习作，也是读起来内容乏味，没有条理，或者是词不表意，根本让教师无法点评，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

一、多读书，多摘抄可以让学生从中吸取精华，提高写作能力

积累语言、丰富词汇离不开阅读。语文书上所选的都是文质兼美的好文章，有的写人叙事，跌宕起伏；有的绘景状物，栩栩如生……这些文章，同学们要在老师的指导下认真读，多品味，多欣赏，尽可能地多背诵其中的精彩篇章或段落。从看书与摘抄的关系来看，相互促进很有效，因为摘抄可以找到其中的重点,可以撷取精华。书是我们的朋友，它可以为我们的写作提供取之不尽、用之不竭的素材。所以，我们平常要多读书，读好书，并且注意对其中优美词句进行摘抄、整理。时间久了，我们在作文时就不会感到无话，而是文思如泉涌，下笔如有神了。

二、在平时的生活中做一个有心人，善于观察

具体形象的事物总是能激发人积极地思维，进而产生表达的欲望。老师要对学生加以引导，引导学生去观察丰富多彩的世界，指导学生观察图画或实物，教给他们观察的方法，然后再指导作文。只有这样，写出的文章才会有具体内容，有真情实感。例如，在教写《美丽的校园》时，我提前一周布置给学生，让他们沿行走路线仔细观察学校的结构布局，并留意自己的感想。同学们兴趣很高，在进行观察后，他们运用了移步换景的手法，描摹出了美丽的校园，写下了自己理想的作文。

三、走出去，多观察外面的世界，多参加课外活动

凡事只有自己亲身经历过，印象才深刻。学生作文如果只是闭门造车，写出的文章难免胡编乱造，无病呻吟。因此，老师有意识地组织一些有意义的课外活动很有必要。如：有目的地设计一些游戏、编故事、我是最佳小辩手、组织学生在有意义的节日出去旅游、多进行一些公益活动，如打扫公园、深入社区打扫卫生，帮助孤寡老人干活等。学生亲自参加实践，往往津津乐道。这时候，让他们写实践活动，谈感受，他们才会有兴趣，语言也才会丰富。由于这些活动，丰富了学生生活，增长了学生见识，提高了他们的认识能力，因而，写出的文章就会比较有条理，语言也比较活泼，具有丰富的生活气息。

四、师生互动，提高写作兴致

学生时代生活两点一线，简单枯燥。老师绘声绘色、形象生动地讲故事，一定会吸引学生，感染学生，然后让学生把故事复述出来，或者巧设悬念，让学生发挥想象续写故事，学生就会争先恐后，觉得有话可说。如果趁机引导，让学生谈对故事感受、认识，学生就会畅所欲言，这时，再让学生把故事或所受启发写下来，就容易多了。这种有趣的故事，可以老师讲，也可以发挥众人之长，让学生找素材自己讲，这样学生发挥了主动性，写作起来更有兴致。

五、课前演讲，积累素材

每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如讲一个你熟悉的小故事、讲一讲你生活中看到的人和事、你喜欢的优秀的文章等。提前编排好表演顺序，让每个学生都有上台表演的机会，还可以给学生的表演情况打分。实在不会的就让他们抄写优秀作文。搞课前一分钟演讲训练，不可操之过急、一步到位，那样会欲速则不达。刚开始时，我允许同学提前做好准备工作，可以提前写一写，甚至也可以按着稿子读一读。内容可以是自己的所见所闻，也可以对班级提出合理化建议，可以是对老师教学的建议，也可以是你喜欢的一本漫画，或喜欢的文章等。刚开始时，有的学生胆小不愿意上台演讲，有的上台后紧张地说不出话来，大多数学生的说话速度太快，恨不得讲完赶紧下台，有的姿态忸怩或态度轻浮，有的姿势呆板僵硬等等。慢慢地随着活动的开展，学生从胆小、不熟练到应付自如，总是要有个过程的，作为教师我们要多给学生锻炼的机会，让学生在实际活动中尽快成熟起来，能够从容应对比较大的场面，还要投之以信任鼓励的目光，并且来一个君子协定，每一位同学上台演讲后，师生都要一齐报以热情鼓励的掌声。同时，对每一同学的演讲要简单地评价几句，肯定优点，指出不足。

六、采用各种方法，让学生大胆想象

学生自己画的一幅幅图画，或者折出的一个个可爱的动物，或是一张张美丽的图片等，教师可把这些东西贴到黑板上，让学生充分展开想象，写一段优美的文字或编一个有趣的故事，先讲给大家听，再写下来。这样的活动，学生兴趣高，写出文章内容生动，充满奇思妙想。

七、开辩论会

搜集学生感兴趣的话题，老师经过挑选，选择一个合适题目辩论。这个题目一定要事先布置下去，分成正反两方，让同学去搜集材料。开辩论会时，要求同学认真听，注意双方观点、事例，双方互相评判，最后老师归纳总结，学生对发言进行整理、记录。因为经过辩论，写出来的文章观点更明确，论据才更充分。其实，获取作文素材的方法还很多。一次手工制作，一次家务劳动，甚至是一场雨、一阵风，都可以成为我们的写作素材。只要用心观察，不断积累，作文的素材就在我们身边。