谈小学语文作文教学如何寻求突破

江苏省盐城市建湖县第二实验小学 杨美芹

作为小学语文教师，在教学中最让人烦恼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生可以读的课外书少之又少，学校也没有图书馆，家长们的观念也比较陈旧，所以我们的作文教学在实际的教学中开展很不容易。为了能更好地指导教师的教学和学生的写作，学校也经常组织教师们开展关于作文教学的研讨会，来增强教师对作文教学的重视，同时开展家长会，增强家长的意识，慢慢地我们也总结出了一些自己的经验来与大家分享。

一、注重生活，生活创造了作文的真情实感

我从事语文教学工作多年，让我感触最深的是：如果让学生写一段话或者写一篇作文，就是要让学生身临奇境，学生亲身感受到的东西，他们才会写出真情实感，在这样情境下写的作文就一定是比较成功的。学生就会滔滔不绝，抓住细节，围绕主题进行习作，比如：今年我接手三年级的语文教学工作，也是作文的启蒙教学的阶段，在前两个单元的学习中，首先，让学生自主学习交流，其次是对学生的指导，让学生大胆写，充分发挥想象，又让学生欣赏了与本次习作内容相关的范文，我本以为学生会写出自己独特的文章来，但事与愿违，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有头无尾，我反思着，毫无头绪,怎么办？机会来了，我校要举行“趣味运动会”，这无疑是一个比较好的写作的素材，于是我就以此为题材，让学生写在运动会中亲身经历的或者亲眼看到的事。在作文课上，同学们交流得非常热烈，都争先恐后地说，自己参加了什么活动，活动中怎样做的，受到了怎么启发，我再一次鼓励道：“孩子们，大胆写吧！把你们想说的话都写出来，老师相信你们一定行！”就这样，在学生的笔下，出现了《记一次活动》《有趣的体育运动会》《穿越封锁线》《亲子活动》等，篇篇习作中有精彩的活动场面，既有人物的语言心里活动描写，还有自己独特的感受，一篇篇优秀的作文诞生了，真让人心旷神怡。

二、把握时机，让学生展开想象的翅膀

我在教学作文时注意积累经验，以无穷的魅力使他们视作文为乐事，由浅入深，循序渐进，经常做到从一个词、一幅画入手，让学生大胆想象或由画意展开而作文，就可以让学生兴致勃勃地写成一篇篇有血有肉的文章，我在指导学生写想象作文《未来的……》这种半命题作文时，首先发挥学生各种特长，由学生从绘画、制作入手，创造出奇特的东西，要求他们边做边想，内心叙述其作用、特点，最后自由组合小组，展示自己的作品，发表自己物体的作用、特点及其奇特想象，由于学生动了手，加上自己的想象，在我的指导下，成功地写出了《未来的车》《未来的学校》《未来的家》等文章，就这样，在我们的作文教学中，我以充分发挥学生主体作用为目标，调动学生创作地主动性，积极性，大大激发学生写作兴趣，并且加深学生由“做”到“作”的全过程。

三、天天写日记，在平时积累写作文的材料

要想写一篇好的文章除了平时要多读一些课外书，也要在平时多积累一些好的素材，而这些素材最好的来源就是我们的生活。因此，从小学一年级开始，我就让学生们用拼音写一写自己喜欢的，伤心的，看到的，想到的，亲身经历的事情，可以是简单的几句话。随着年级的增长，积累的语言也日益增多，他们的写作不应该仅仅是几句话就可以解决的了，要有自己的真情实感在其中，慢慢地让学生养成记日记的好习惯，第一开始写的时候，学生们很有兴趣，可是随着时间一长，有的学生开始不好好写了，针对这种问题的出现，我也绞尽脑汁地想了好多办法，指定一些内容给他们写。如：有时让学生写游玩后的收获，有时让学生写参加某一个活动后的感受，有时写观察日记，有时让学生想写什么就写什么。总之，写日记成了学生练笔的主要内容，也为他们日后的写作打下了良好的基础。

四、拓宽素材积累空间

我们要动脑筋为学生提供宽广的可以积累写作素材的机会，可以选择一个时间来和学生们交流，让学生们把教师当作朋友一般，让学生和教师畅所欲言地交流，对学生在平时获得的生活经验进行指导，在这样的交流的过程中，学生们实现在资源共享，每个学生的表达过程也是其他学生学习的一个好的时机，比如，班里每周都召开辩论会或者小小演说家交流会，同学在这一节课中可以自由交流自己的感想，其次，要让学生展开丰富地想象。想象是一种与自我美好生活愿望的结合，想象力丰富是小学生们的性格特点，是小学生生活的重要组成部分。最后，采用多种渠道为学生提供阅读的机会。学生许多的素材来源于他们的阅读，加强课外的导读活动可以弥补学生生活的单一性和见识的狭窄性之不足。

五、教会学生正确对待写作文的态度，重视其过程、内容和方法

首先我们要教会学生学会欣赏别人，在学生们写好作文后，先小组读、评、自己修改，小组间的成员安排也要根据能力的搭配合理安排，自己读他人评。找出其写得好的地方，也指出写得不好的地方，并且同时也要提出意见和建议，允许作文的小作者提出自己的意见，让学生在这样互动交流的环境中，汲取别人的长处，改正自己的短处，共同努力提高写作水平。师生互评。对当堂作文的训练目标，选择较有代表性的习作，设计几个问题，让学生讨论、评价，再由老师小结，指出作文的长处、短处及一些修改意见，好学生是表扬出来的，所以在讲评作文之后一定要给孩子们展示的机会，将写得好的作文贴到作品栏里面，这样能提高学生的写作兴趣，加大学生的积极性，也能促使其他孩子好好写作文，这可是一举多得的好方法啊。

作为一名小学语文老师，我们平时就应该勤于培养学生积累、搜集写作材料的良好习惯，并在作文的指导和讲评上下一番功夫，就能让学生有话想说，有话敢说，有话会说。只要我们脚踏实地，抓住新课程改革这个良好契机，总有一天能够让学生不再惧怕作文，爱上作文，并写出好的作文。