核心素养下小学高年级课外阅读教学方法的研究

江苏省高邮市实验小学东校区 嵇晶晶

现代语文教学的目标主要是培养学生的综合语文素质，达到这个目标的关键之处就在于如何打开学生的眼界，开阔学生的视野。然而在实际教学中，课堂对学生提供的阅读内容非常有限，这就要求教师在实际教学中要立足于单元学科，指导学生开展课外阅读，提高学生的阅读能力，强调案例教学，从案例中学习理论知识。新课改的大纲要求明确指出，阅读教学是培养学生鉴赏和评价文章的能力以及增强自己写作能力的重要途径。阅读书籍可以启发学生的智慧，增加学生的知识，为快乐而阅读，足以吸收知识、提高学生的阅读能力，对塑造一个人的人格和情感发展有显著的影响，热爱阅读的人知识渊博，具有饱满的心理状态，小学高年级是养成阅读习惯的关键。

一、结合每单元的主题，进行系统阅读

语文教材中每个章节的主题是本文的学习重点，教师可以围绕该单元的主题进行教学。每本教科书中的单元是相互关联的，这些单元不是相互隔离的，而是相互连接和继承的。而每个单元中的文本在内容上相互关联，或者在内容上统一，或者在情感上不断进步。小学语文教科书，特别是高年级语文教科书，对于培养学生正确的价值观更为重要，这就要求教师在充分学习教科书的基础上，根据单元主题分别进行不同形式的教学。例如教师可以引导学生理解诗歌的不同风格和诗歌中包含的情感，如爱国主义、相思、思乡等。老师也可以推荐类似于课堂上用来表达情感的诗歌，这样学生们可以在课后阅读和背诵。最后，教师在教学中应该注意一些与生活密切相关的文章，这些文章贴近学生的生活，具有强烈的时代感。例如，在《新型玻璃》这篇文章的学习中，在指导学生学习这篇文章后，老师可以建议学生阅读更多与文章内容或其中表达的情感相关的文章，以拓宽他们的知识。

二、掌握有效的学习方法

掌握阅读方法有利于开展语文课外阅读。在进行课堂教学的时候，教师应该发挥自己的指导作用，引导学生掌握正确的阅读方法。在新单元教学中，教师应列出各单元的主题以及教学的重点和难点，引导学生掌握课堂上单元学习的重点和难点，这样，学生不仅可以学习一篇文章，还可以在掌握阅读方法的基础上学习阅读方法，提高理解能力。例如，在教六年级诗歌阅读单元时，教师应该指导学生掌握阅读诗歌的方法，进行针对性教学。

例如，在《诗经》的教学中，教师应该引导学生理解《诗经》，包括《诗经》的历史时代、特点、意境等。在学习了《诗经》之后，老师可以推荐学生阅读《诗经》中的诗歌，比如《大老鼠和流氓》，这样学生就可以更好地理解《诗经》。引导学生背诵他们喜爱的章节，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力，因为《诗经》的时代，小学生在理解上会有困难，这就要求教师在教学中指导学生理解《诗经》的相关文学知识，教师在课堂上积极引导学生，让学生掌握有效的阅读方法，增强课外阅读能力。

三、教师进行有效的指导

教师要引导学生养成勤奋写作的习惯，通过写作促进学生的阅读，激发和保持学生阅读的积极性。首先，教师应该对学生每个人的性格特点进行充分的了解，熟悉教材，认真研究教材体系和教学内容，并向学生推荐课外阅读文章。其次，教师应该重视传统文化的传承，新教材更加重视对学生传统文化的教育。在小学高年级语文教学中，教师应根据学科教学的需要和学生个人特色要求，对学生进行课外阅读指导，引导学生采用正确的阅读方法进行阅读，为学生提供机会展示他们的阅读成果，拓宽学生的视野，加深对课堂上学到的知识的理解，拓宽学生的知识，激发学生的阅读热情，增强学生的学习自信，让学生提高自己的阅读能力。教师应该指导学生反复阅读美丽的文字，引导他们发现美丽的文字，学习其艺术风格和创作技巧。在阅读优美的作品时，学生可以不断积累文本材料，最终形成自己的风格和特色。教师应充分利用课堂教学时间，帮助学生掌握语文阅读的正确方法，提高语文阅读的能力。在小学高年级，学生需要充分了解作者的时代背景、性格特征和作者的生活，从而理解作者表达的思想和感情，然后结合文本自由表达他们的观点。

综上所述，阅读是学习语言的主要方法和手段，教师应重视语文阅读教学，尤其要依靠单元主题进行有效的教学，在语文教学中，教师应通过听、说、读、写的方式，在课堂教学中提高学生的综合素质。阅读是学生接收信息的主要途径，阅读和写作的关系是密不可分，互相促进的。这就需要教师在实际教学中，根据单元教学内容和学生的阅读情况，有效组织相关活动，让学生进行积极的沟通。