高校青年教师体质健康管理分析——以苏州大学为例

张鑫华

苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021

高校教师肩负着培养高层次人才的重任，是国家最宝贵的财富之一，承担着培养国家栋梁重任，青年教师精力充沛，知识新颖，头脑灵活，是学校的中坚力量。但近年来，由于种种原因，我国高校教师的体质水平每况愈下，更是有调查表明，30-39岁之间教师的体质检测优秀率不高，但不合格率比较高[1]，这一结果非常值得我们深思。本调研着眼于我校青年教师队伍，为的是客观、详实地了解和掌握我校青年教师的体质健康现状，为青年教师保证以强健的身体、饱满的热情投入到学校蒸蒸日上的教学科研以及管理服务工作之中，为学校的发展贡献自己力量，为后续研究提供一些依据。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以苏州大学40周岁（含40岁）以下青年教师为调查对象，分析青年教师的体质情况。

1.2 研究方法

文献资料法。通过中国知网、中国优秀博硕士学位论文全文数据库以“体质”“青年教师”作为关键词进行检索，收集、整理关于体质方面的文献和相关研究成果。

问卷调查法。随机抽样抽取苏州大学不同类型青年教师作为调查对象进行相关调查，发放调查问卷380份，回收问卷353份，回收率92.9%，其中有效问卷341份，有效率为96.6%。

数理统计法。采用 SPSS20.0进行数据统计与分析。

表1 青年教师体质观念调查

2 调查结果与分析

2.1 青年教师的体质观念现状分析

通过问卷调查可知，青年教师普遍认为自己的体质状况以及精神情况都比较好，然而对于体质评定的标准和影响体质因素给与肯定回答的只有17.6%和26.4%，说明高校青年教师对体质基本知识尚很缺乏，这一结果令人担忧。由调查可知94.1%的人认为体育锻炼很重要，这说明，高校青年教师的体育锻炼观念较强，具备加强强身健体的普遍基础。具体见表1。

进一步分析了不同年龄、不同职称青年教师体质观念的差异，在对自己精神状况的评价中，30周岁以下人员精力最充沛，36-40岁之间人员应付和疲惫的比例较高；初级及以下人员精力充沛，其次是正高级，相比较而言中级和副高级给予应付和疲惫的比例高，对于自己体质状况的认识情况，中级职称和副高级职称认为体质不太好的比例较高。

2.2 青年教师体育健康管理因素分析

2.2.1 青年教师生活习惯的调查

表2 青年教师生活习惯的调查

由表2可知，青年教师饮食习惯较好，83.0%的人都能够坚持规律的吃早餐，72.7%的人饮食比较合理。但青年教师89.5%的人就寝在22点以后，甚至有18.8%的人就寝时间在24点以后。饮酒情况较好，有56.0%的人不饮酒，吸烟情况良好，87.8%的人不吸烟。

进一步分析不同年龄、不同身份青年教师生活习惯发现：随着年龄的增加，我校青年教师饮食趋于合理；专任教师和专任科研人员在24点之后就寝的比例远远大于管理人员和教辅人员。

2.2.2 青年教师工作情况的调查

表3 青年教师工作情况调查

由表3可以看出，青年教师工作时间普遍较长，其中有25.5%人员工作时长达10小时以上；工作中使用电脑的时间较长，有70.4%的人员每天用电脑工作的时长大于6小时；有72.4%的人员认为自己的工作压力比较大，13.5%的人员认为压力非常大。

进一步分析不同身份、不同学历、不同职称之间青年教师工作情况发现：专任科研人员工作的时间最长，均表示工作压力大；从学历来看，随着学历层次的提高，工作压力随着增大；从职称的视角来分析，随着职称的晋级，工作的时间增长，使用电脑的时间增加，工作的压力也随着增大。

2.2.3 青年教师体育锻炼的调查

表4 青年教师体育锻炼现状的调查

由表4可知，青年教师参加体育锻炼的情况较好，只有24.9%的人几乎不参加体育锻炼。参与体育锻炼的主要目的是为了强身健体的占27.9%，其次是调节身心占22.8%。从性别看，女教师还比较关注健美形体减肥的占11.3%，男性则比较注重兴趣爱好的占7.1%。这也一定程度上说明，青年教师有着通过体育锻炼强身健体、缓解压力，调节身心的愿望与需求。另外，苏州大学青年教师参加体育锻炼的场所依次为：校外健身房、公园、校外运动场所、学校操场、校内运动场馆等。其中选择校内健身的仅占33.2%，这也跟学校体育场馆资源有限有一定的关系，学校在教师体育锻炼氛围的营造上没有实际的举措，在组织管理上不尽人意。

2.2.4 青年教师义务监督态度的调查

表5 青年对医务监督态度的调查

由表5可知，青年教师对健康体检态度积极，学校每年定期组织教职工进行一次全面体检的举措需积极发扬。

3 结论与建议

（1）目前高校青年教师实际健康状况与自己认知存在一定的差距，对体质观念的认识水平较低，体质行为模式及水平也不容乐观，这一现象与体质科学的宣传密不可分，因此，通过宣传展览和健康讲座等多种形式，加大体质健康知识的宣传力度，对教师进行健康教育，是当务之急。（2）高校青年教师虽然具有较强的体育锻炼意识，但青年教师工作任务重，特别是专任科研人员和主任教师，工作压力普遍较大，也是影响青年教师体质健康的主要因素之一，但青年教师是教师的中坚力量，是学校工作开展的主力军和潜力股，因此，科学的安排锻练的时间，充分发挥工会和相关职能部门的作用，通过组织各种运动协会和体育运动竞赛，利用上班前后或中午时间坚持每天锻炼半小时以上，并合理地选择符合自身需求的锻炼方式，建议恢复工间操制度，健全体质测试追综考评体系。（3）高校青年教师工作时长相对较长，但教师们在校内场馆进行锻炼的人数去很少，这与高校育场馆设施资源有一定的关系。学校应该加强场地、器材、设备建设, 使得青年教师体育锻炼更加便利，为教师的体质水平促进提供物资条件。青年教师要充分利用学校和社区体育场地和绿地，带着家人或与友人结伴一起进行锻炼，积极营造良好的锻炼氛围，形成学校、家庭、社区一体化互动互联的现代的体育活动方式，达到更佳的锻炼价值和效果。（4）健康体检能够使教师能够定期检测自己的健康情况，及时发现问题及隐患，及早干预，一定程度上保障了广大教职员工的健康，各单位需要定期组织并积极动员教师参加。