“互联网+幼儿家庭教育”现状调查研究

刘一宁 刘芷吟

【摘要】随着互联网时代的到来，网络信息化正在改变着人们的生活，在各个领域都提出了新的机遇和挑战。我国提出的“互联网+”理念在幼儿家庭教育方面也在积极的研究探索，从而为幼儿家庭教育提供优质的教学环境和资源，促进幼儿的身心健康发展。本文主要针对“互联网+幼儿家庭教育”的现状，分析问题和不足，从而提出意见和建议，促进幼儿家庭教育更加合理、科学的、有规划的进行。

【关键词】互联网+；幼儿；家庭教育；现状

家庭教育是教育体系的重要组成部分，对孩子的身心健康发展有着深远的影响，甚至决定着孩子未来的发展空间。互联网和家庭教育相结合的教育手段，是对传统的教育方式的有效补充，也是新时代下信息化普及的体现，有利于提升幼儿家庭教育水平，确保家庭教育的质量。

一、“互联网+幼儿家庭教育”现状

为了保证研究的效果，本研究通过访谈的调查方式，从现实的幼儿家庭教育出发，对98名幼儿的家长进行了面对面的访谈，分别从以下五个方面进行调查：第一，幼儿家庭中利用“互联网十幼儿家庭教育”的总体情况，第二，“互联网+幼儿家庭教育”的教育观念。第三，“互联网+幼儿家庭教育”资金投入情况。第四，“互联网+幼儿家庭教育”的具体内容。第五“互联网+幼儿家庭教育”的方法。

（一）“互联网+幼儿家庭教育”的总体情况

通过对幼儿家乡的调查分析之后，幼儿家长对孩子的家庭教育都较为重视，都希望自己的孩子不会输在起跑线上。但是在调查中我们发现，幼儿家庭中教育的，主要负责人是母亲，其次是爷爷奶奶或外公外婆，父亲在幼儿家庭中的作用较弱，这是不利于孩子的健康全面发展的。此外，在调查中，我们发现幼儿家庭教育中，“互联网+”的使用频率是较高的。虽然很多家长并没有意识到有意的使用“互联网+”，但是还是通过微信公众号，白渡等方式来获取教育孩子的方法和内容。虽然平时使用的频率较高，但是还需要注意的一点是，家长对“互联网+”并没有特别的关注。

（二）“互联网+幼儿家庭教育”的教育观念

通过访谈我们了解到，有将近一半的幼儿家长不了解“互联网十”，但是绝大数的家长每天都在用“互联网+”进行幼儿家庭教育。大概有40%的家长认为“互联网+”对孩子是重要的，20%左右的家长认为是非常重要的，只有少数的家长认为对孩子的发展不重要。

（三）“互联网+幼儿家庭教育”资金投入情况

通过对每天都对孩子進行“互联网+幼儿家庭教育”的幼儿家长访谈来看，总体上看幼儿家长在这一方面的资金投入都比较，一方面是因为网络上关于幼儿家庭教育的资料的价格较低，或多是免费提供，另一方面，幼儿家庭教育的支出大部分都通过其他方面支出了。由此可见“互联网+幼儿家庭教育”对幼儿家长来说，能够有效的节约家庭教育的费用，减少家长的时间和精力。

（四）“互联网+幼儿家庭教育”的具体内容

通过访谈中，我们发现很多的幼儿家长通过互联网获得育儿知识经验，其次是文学艺术和游戏娱乐，最后是幼儿的医学保健。总体来说，每位家长从互联网上获得的幼儿家庭教育较为丰富，都通过叩p、百度等方式获得幼儿家庭教育的案例、讯息等一些育儿基本常识，也有一些家长抱怨说，互联网的内容比较的丰富，在选择上出了问题，不知道这些教育内容是否符合自己的孩子，是否真的对自己的孩子是有用的。

（五）“互联网+幼儿家庭教育”的方法

从访谈中我们发现，幼儿家长对在进行家庭教育出现问题的时候，一般都通过互联网进行求解，且都是通过浏览器、百度来进行，有少量的家长通过购买课程来进行幼儿家庭教育。但是总体来说，教育方法比较单一，资源和内容来源也比较的鱼龙混杂。

二、基于“互联网+幼儿家庭教育”现状的对策分析

（一）在幼儿家长方面

首先，家长需要对“互联网+”的教育模式进行了解分析，以便能够驾驭网络，从而调整自己的教育方式。此外，在学习的过程中，要陪着孩子与孩子一起，增强亲子关系，做好让孩子父亲也参与到教育过程中。其次，互联网上的信息内容鱼龙混杂，家长应该更加客观理性的去看待这些内容，增强判断力和分辨力，从孩子的身心发展特点和其需求兴趣出发，选择孩子喜欢的软件和内容，提高信息的搜集和处理能力。最后，要与幼儿园的教师积极的沟通，及时的调整幼儿家庭教育的方式方法。

（二）在幼儿园方面

幼儿园可以开展有关“互联网+幼儿家庭教育”的专题学习，调动家长的积极性，此外可以利用互联网平台，及时的和家长沟通、联系和分享优质教育资源。

（三）在社会方面

为满足幼儿家长的需求，开发丰富的网上学习内容，让学习内容保质保量，满足不同幼儿的学习需求，此外，还可以构建信息交流和研讨的平台，保证幼儿家长在出现问题的时候，可以及时的沟通和交流。

“互联网+幼儿家庭教育”是新型的、符合社会发展的一种家庭教育方式，其本身有很多的优势，但是也有很多不足有待完善，因此，需要从家庭、幼儿园、社会三个方面进行改进，从而为幼儿打造良好的教育环境，提高幼儿教育效果。

参考文献：

[1]郑雪岚.“互联网+幼儿家庭教育”现状调查研究[D].重庆师范大学，2017.

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[4]李少梅，沈润青，“互联网+”时代家园社区协同教育的路径探析[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（11）：29-33.