幼儿家庭教育状况的调查报告

李志龙

【摘要】家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用，父母有教育子女的责任与义务，是孩子的首任老师。

【关键词】成长 智力 期望值

家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位，良好的家庭教育，可以引导孩于形成正确的人生视，道德观，帮助孩子走向成功。反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师，家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少哪个环节，都会对孩子产生不良的影响。研究有关家庭教育的一些问题，有针对性指导家庭教育，是有着现实意义的。

调查时间：2018年6月-2018年7月

调查地点：小宝贝幼儿园

调查范围对象：150位幼儿及家长

调查方式方法：问卷和问答法

一、调查的基本情况及存在的问题分析

此次调查的对象为幼儿园的孩子及其家长，共发放情况调查表150份，回收有效问卷127份。家长问卷形式问答为主，采用开放式征询。

（一）家庭的一般情况

1.从家庭的经济收入来看：大部分家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的127个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者，占其总数的25.3%在1000-3000元之间，占其总数的65.5%，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。另外，许多家庭中还有老人资助。他们都非常重视子女的教育，都希望自己的孩子日后能出入头地，成龙成凤。

2.从家長的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上，决定着家庭教育的思想与方法。父母的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明：我园幼儿父母的学历情况是：父母亲是大本文化的约占总数16.6%，父母亲是大专文化以上学历的约占总数48.3%，父母中专以上文化学历的约占总数35.1%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要家。结果表明：父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%，其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%，而机关干部及企业管理人员占5.4%。由于家长一般都在本市范围内上班，上下班的时间耗费不多，有95.58%同父母居住为主，因此，家长是有能力有时间进行家庭教育的。

（二）家庭教育观念

目前，绝大多数家长对于女的学业期望值很高，望子成龙望女成凤。希望孩子尽快成才是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示：希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%，成为国家公务员的占10.62%，“参军成当警察”的占9.7%，“顺其自然”的占22.12写。

以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不高，但对智力投资并不手软，调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上，每月300-500元的占27%，每月200-300元的占20.35%，这些数字表明，家长们在经济允许的范围内，已尽了自己的努力。家庭智力投资主要是利用双休日，对孩子进行铺导的各类兴趣班（包括：舞路、围机、英语及绘画和乐器类），还有购买书籍以及家庭电脑等等。

在家长对于女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的主要职责，其次是其它教育。某些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位。70%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而有6%的家长认为应重视子女的良好个性和习惯培养，7%的家长认为应重视子女的道德法制教育，只有8%的家长平时注意与孩子一起玩。调查发现：幼儿在家庭中47%的自我服务性劳动是破动的，有52.2%的家务劳动是被动的。调查还发现：95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说服”了，在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但55%的家长认为当孩子犯了错话，方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。表明有半数家长理论和实际操作在子女教育上不成正比。

此外，99%的家长表示要重视对孩子的家庭教育。但是，他们的表现却是：每天有空闲的时间，但用在孩子身上的很少，对孩了采取放任自流的态度。平时大分业余用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上的占95%。

（三）家庭中妈妈是管教孩子的主力

经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的爸爸，约30.97%.这可能与父母的工作特点和生活特点，以及孩子的年龄有着直接的关系。在家里孩子与妈妈的关系较为亲密。调在表明：参加家长会或学校要求家长参加的活动大多是母亲参加。说明家庭教育，目前主要还是依托于孩子的母亲，作为母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。应该明确的是：在现代社会的家庭教育中，父系对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有较大的影响，父亲的作用是任何人不能代替的。

（四）家庭环境是教育的基础

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质展的必然要求也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人的影响，包含了：与教育相促进和相矛盾的两方面，对儿童的身心发展，有时能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。

三、调查结论和建议

（一）家长要更新教育观念

正确的教育观，特别注意孩子的品德和能力的培养。许多家长没有认识到对孩子的品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，与孩子的学习发生矛盾时，这个重心又发生了错位。调查表明：孩子成才观念，经常带有一定的片面性，忽视培养孩子做有道德；有一技之长的劳动者。

（二）努力与孩子一起成长

作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、自我完善的过程，是沟通感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，自觉的学习。

（三）给孩子成长的空间

著名的教育家蒙台梭利认为：儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，具有无穷的发展力量，教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”。所以，研究，观察儿童，了解他们的内心世界，给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展，是一个事半功倍的方法。

（四）加强家园之间的沟通

幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整休互补，通过家长与孩子同台表演的亲子活动、家长委员会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念。

参考文献：

[1]张燕.幼儿园管理.人民教育出版社.

[2]周世华.学前儿童社会教育.高等教育出版社.