以信息化之动 衬语文课之静

盛贤

【摘要】在中职语文教学中运用信息化教学手段，能激发学生的学习动力，更好地展现语文课的活力。本文针对中职语文教学面临的困境，提出了利用信息化手段优化中职语文教学的一些策略。

【关键词】信息化手段；中职语文教学；优化策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、中职语文教学面临的困惑

（一）教学内容枯燥

中职语文教材难度偏低，在课文选择上，继续沿用“经典”篇目，围绕字词、理解文句、归纳中心思想来展开教学。而中职的学生，本身就是中考的失败者，过于说教性的教材，显得枯燥、单调。

（二）教学方式陈旧

在课堂教学中，教师仍习惯采用传统的教学方法，粉笔加黑板成为常态。在教学过程中，有着“重教材、轻学生”的教学观，忽视学生的主观思维，学生一直处于被动状态，教学缺乏灵活度。

（三）教学评价单一

职业教育已走过很多个年头，理论加技能成了专业课程的评价方式。相对而言，像语文这样的文化基础课的评价方式略显单一，然而语文测验的成绩再高也难以体现学生的真实语文水平。

二、中职语文教学运用信息化手段的优势

首先，利用信息化手段，增添语文课堂活力。中职语文课堂需要我们深入挖掘教材，充分利用信息化手段，真正做到用活例子，让有限的课堂开展无限地学习。其次，利用信息化手段，展现语文课堂魅力。信息化的教学手段给予互动式的学习环境，提供丰富的音频、视频，使学生由“让我学”转变为“我要学”。结合中职生特点，选择适当的信息化资料，确定课堂组织方式，展现课堂魅力。

三、信息化手段对中职语文教学的优化策略

（一）选择信息化动态资源，优化中职语文教学内容

1.多样化的呈现方式，丰富教学内容。信息化教学手段，具有图像、声音、动画等相结合的特点，中职语文教学可以借助信息化资源，根据教学内容创设情境，使“可想”变成“可听”“可看”“可感”，即让学生声情并茂地去听，栩栩如生地去看，从中感悟词句的美感，使得整个语文教学更加有趣。例如在讲授课文《雷雨》时，播放话剧视频，鼓励学生对照视频进行比较，从而让学生更好地理解雷雨里各个人物的性格特点。通过学生的参与，让他们在学习语文的同时，感悟文学的魅力。

2.网络化的上传方式，共享教学内容。网络化信息化教学是一种创新的教学方式，为学生提供更为自由的学习平台。教师将与课文相关的知识、图片、视频整理成课件、教案上传网络平台，学生根据实际情况进行自主学习。另外，学生在学习过程中，发现不懂的问题，也可以借助网络平台，提出问题，发布留言。通过这样的学习，学生的主体性被完全被激发出来，学习兴趣大大增强。不仅如此，网络上的资源可以反复下载，节省了教师的重复备课。

（二）利用信息化网络技术，优化中职语文教学方式

1.改变传统的“满堂问”，采用合作讨论的方法。借助信息化手段在中职语文课堂中加入合作讨论的方法，对于提升课堂效率起着重要的作用。如在教学《林黛玉进贾府》一文时，根据课文内容，将红楼梦的电影视频重新剪接，做成微课视频。在教学时，采用“游览大观园”的形式，让学生自然而然地进入知识的情境。边游览边布置任务：出现了哪些人物？人物之间的关系如何？人物的性格如何？安排小组合作讨论，以此来调动学生学习语文的积极性。

2.改变传统的“蒙头学”，采用自主探究的方法。传统的语文课堂一味是教师不停地讲，学生不停地记，老师讲什么，学生记什么。在信息化的教学环境下，教师要善于挖掘学生的特性，利用信息化的网络平台，创新教学模式，发挥学生的学习主动性。例如每学一篇新的课文，教师都会对作者简介及写作背景做介绍，学生对这样一些故事性的情节还是挺感兴趣的。而这些内容对于中职学生而言，完全可以通过手机或电脑在网络进行查找并整理，完全可以脱离教师而进行自主的学习

（三）借助信息化互动平台，优化中职语文教学评价

1.借助互动平台，实现学习评价模块化。随着信息化手段在中职语文教学中的运用，迫使我们改变原有的评价模式，从重视语文知识到重视语文能力。目前，中职语文分为阅读、口语交际等四个模块，合理利用信息化手段，对教学进行模块化评价。例如在阅读模块中，利用蓝墨云班这样的平台，在线交流阅读感受，提出自己的观点，老师根据学生的留言，及时点评；在口语交际的模块中，可以自行录制视频，并以自己评、他人评、教师评相结合的方式进行综合评价，从而提高语文应用能力。

2.借助互动平台，实现学生作业信息化。知识传递不仅是传授，更是课后的强化。课后作业的拖欠、抄袭一直是中职教学的难点。教师可以通过组建班级QQ群、微信群等，定期在群里布置一些讨论的作业，遇到难题可以通过生生之间、师生之间相互交流并解决。例如在教学《项链》时，可以把写作背景及改编的电影《一夜豪华》的片段，上传到网络平台，要求学生下载观看，并留言说出自己對人物、细节的看法，这样的线上交流方式更贴近现在学生的学习，符合当下的信息化趋势。

综上所述，在中职语文教学中应用信息化手段，能全面调动学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，更好地发挥学生自主探究、合作学习的能力，从而提高语文教学质量和教学效果。

参考文献

[1]李维.浅谈中职语文教学中信息化手段的应用[J].基础教育，2016（5）.

（编辑：龙贤东）