如何提升小学语文综合性学习的有效性

项明月

【摘要】在新课程教育改革背景之下，传统的课程教学模式与教学方法已经无法满足现代教学的要求。提高小学语文教学有效性，提升小学语文综合性学习的有效性，不仅有利于提高小学语文教学质量，促使语文教学活动得到顺利开展，而且能够对学生的知识内容进行有效的拓展，促进学生获得全面的进步与发展。由此可见，提升小学语文综合性学习的有效性是至关重要的。

【关键词】小学；语文；综合性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文作为学生在各学习阶段需要学习的重点学科，对于丰富学生的知识体系、培养学生的素养、促进学生得到全面发展等发挥着重要的作用。而语文学科主要是由识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五大板块构成，其中综合性学习不仅是语文教学中的亮点，而且也是难点，体现着语文知识的综合运用，以及关系到学生听说读写能力的整体发展。为此，提升小学语文综合性学习的有效性，有利于促进学生整体的进步与发展。为了提升小学语文综合性学习的有效性，教师必须要做好内外结合工作，在此基础上采取合理的措施来予以实现。

一、提升小学语文综合性学习有效性的策略

提升小学语文综合性学习的有效性，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都能够发挥不可忽视的作用。那么，如何提升小学语文综合性学习的有效性呢？本文针对于此，提出以下几个方面的对策来进行探讨，希望可以为开展小学语文教学活动提供一些参考意见，从而促进小学语文教学活动得到顺利开展。

（一）充分挖掘教材，开展综合性学习

语文教材作为小学语文课堂上最有效的教学资源之一，包含着丰富的语文综合性学习内容。因此，为了提升小学语文综合性学习的有效性，需要充分挖掘教材内容，实行课内与课外互相结合，在灵活应用的基础上促进小学语文教学质量得到提高。具体来讲，可以采取以下几个方面的措施：第一，合理利用口语交际，是开展语文综合性学习的有效方法之一，在这一过程中，教师结合具体的教材内容，在此基础上结合现代化教学手段，灵活开展一系列活动，让学生在活动的参与过程中将课内学习的知识与课外接触的知识相互结合；第二，在小学语文教材内容中，每一节课程都有课后习题及每组课文都有导语，这些内容的存在，为小学语文综合性学习提供了有利的素材，教师可以充分利用这些素材，在此基础之上组织学生开展综合性学习活动，以此提升小学语文综合性学习的有效性。

例如，《交通工具》这一节课程在教学中，课文提到了“铁路、火车、公路、汽车、飞机”等交通工具，教师可以以此为论点，组织学生开展辩论。首先组织学生观看有关辩论会的视频材料，分小组来对文中的交通工具进行辩论，以此来促使学生综合实践能力得到有效培养。

（二）联系生活实际，提升综合性学习有效性

语文知识来源于生活，也用于生活，因此，为了提升小学语文综合性学习的有效性，教师需要引导学生走进生活来开展综合性学习，在生活的空间里学习语文、使用语文，以此来丰富学生的语文知识，以及提高学生的语文能力。针对这一方面，教师可以采取以下几个方面的措施：

第一，在日常生活中有不少节日，比如说母亲节、端午节等，教师在讲授与节日相关的课程时，可以融入节日来开展综合性学习，并且在其中补充一些课外相关的知识内容。通过这一形式的采取，不仅能够丰富教学内容，而且也有利于拓展学生的知识层面。第二，中国传统文化博大精深，而语文作为接触传统文化的主要学科，教师在开展小学语文综合性学习过程中，可以充分利用地域文化结合课文来开展学习实践活动，从而促进小学语文教学活动得到良好开展。例如《回忆的爸爸》这一节课程，在教学过程中，由于文章的主旨是围绕父爱展开，教师可以在课堂导入环节引入父亲节，引导学生回忆父亲的关爱，以及照顾自己的点点滴滴，体会父亲与母亲不一样的爱，在此基础上开展课程讲解，从而促进这一节课程得到良好开展。

（三）开展阅读经典活动，提升學生阅读能力

无论是在哪一阶段的学习中，一节课堂时间大约是45分钟，要想实现培养学生多方面能力这一目标，如果仅仅依靠课堂时间是远不能够实现的，还需要充分利用课外时间。与此同时，在小学语文课程标准中明确提出学生要多阅读经典名著、优秀文学作品等。因此，在提升小学语文综合性学习有效性的过程中，教师要结合课内的学习和学校对学生经典阅读的考核要求，在此基础上开展专题性课外阅读，围绕一个主题确定阅读内容，以此来开展综合性的学习活动，从而促进整体的进步与发展。比如说，学完《三字经》之后，可以引导学生阅读相关的经典名著，以此来尽可能补充学生的知识点。由于学生处于小学这一阶段，在注意力、自制力等方面还处于较差的状态，为了引导学生开展良好的课外阅读活动，教师要通过布置作业的形式来巩固学生的课外阅读效果，借助一定形式的作业反馈来督促学生开展课外阅读活动，充分发挥课外经典读物对学生多个方面积极有利的作用，从而促进学生整体能够得到进步与发展。

二、结语

综合性学习已经成为新课程标准之下小学语文教学的重要组成内容，这一学习的重点不在于语文知识和语文能力方面，而在于学生对学习资源的利用、需要和开发。为此，教师作为课堂的引导者，要立足语文教材，合理利用课堂教学，在此基础上提升小学语文综合性学习的有效性，从多个方面入手来提升学生的语文综合素养，从而促进学生多个方面得到进步与发展。

参考文献

[1]许岚岚.构建小学语文高段综合性学习生本课堂的教学模式[J].课程教育研究，2015（14）.

[2]蒋惠琴.小学语文综合性学习策略研究[J].江苏教育研究，2015（Z1）.

（编辑：龙贤东）