江苏师范大学在校学生对跆拳道认知程度的调查研究

管 迪

（江苏师范大学体育学院，江苏 徐州 221116）

跆拳道运动源于朝鲜半岛,是由韩国最早推向世界的一项体育运动。经过近50年的发展，现已有其完全独立的国际体育组织（世界跆拳道联盟）和一系列国际赛事。在 1973 年世界跆拳道联盟成立至今的 40 多年中，它正以惊人的速度向前发展，在世界各地掀起了跆拳道热。跆拳道运动作为一项具有激烈竞争性、观赏性的体育运动，它将精湛的技艺、坚韧不拔的精神、完善的道德修养展现在人们面前。跆拳道运动于 1995 年传入我国，由于此项运动具有发声扬威、崇尚礼节、健身防身等特点，深受高校大学生的喜爱，在全国高校迅速掀起了跆拳道热，跆拳道课、跆拳道培训班、跆拳道的交流和表演等多种形式的跆拳道活动开展得如火如荼，并且大有愈演愈烈之势。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以江苏师范大学在校生关于跆拳道运动的认知程度为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过因特网、中国知网等各种搜索工具、图书馆等，查阅教育类、传播类、体育类文章、书籍及资料等，获得学生对于跆拳道运动的认知方面的资料，为本文研究提供相应的理论基础。

1.2.2 问卷调查法 根据研究需要，随机选取江苏师范大学在校生共 200 名学生进行问卷调查，采用现场发放问卷的形式进行，共发放问卷 220 份，回收问卷 213 份，回收率为 96.8%，其中有效问卷 200 份，有效率为 93.9%。

1.2.3数理统计法 采用Excel对调查数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 大学生对跆拳道运动认知的基本情况

调査显示，仅有 22%的学生从事过跆拳道运动，绝大多数学生没有参加过。同时学生对跆拳道了解情况的调查显示，50.7%的学生不了解跆拳道这项运动，49.3%的学生有一定的了解，这一现象制约了跆拳道运动在大学生群体里的推广。另外，从关于学生“是否喜欢跆拳道运动”的调查中显示，不喜欢跆拳道项目的比例占到了 52%，仅有48%的人群持喜欢的态度，不喜欢的这部分学生还有待于引导。此外，在关于“如果有机会你是否会选择参加跆拳道运动”的调查结果中显示，有 69.4%的学生在条件允许的情况有意向参与跆拳道课程。可见，从整体上学生对跆拳道运动的认知程度不够理想，出现喜忧参半的情况，说明跆拳道在大学校园的发展存在很大的空间。

2.2 大学生对跆拳道运动相关内容的认知情况

学生关于跆拳道起源国家的认知调查中，66%的学生正确地认知跆拳道的起源国家，而有 34%的学生不知道，整体认知情况较为理想。在了解途径方面的调查中，通过电视节目、比赛视频、报刊杂志等途径所占比例分别是 30.3%、25.5%、14.5%，可见现代信息技术是推动跆拳道运动发展的主要方式。在未来的发展中，现代信息技术会更加重要。亲身学习则仅为9.4%，可见跆拳道运动在学生中普及力度小、参与量小，这是一个重点思考的问题。通过对跆拳道比赛看法的调查中，觉得跆拳道比赛精彩的占70%，结果较为理想；对跆拳道服装的看法中，有 62%觉得好看，38%觉得不好看；在关于跆拳道带位等级的认知情况调查中，有80%的学生不了解，甚至根本不知道。鉴于以上，要想提高跆拳道运动的认知程度，加大学生的参与力度，需要加大媒体宣传、提高宣传力度、增加比赛的观赏性、适当增改服装的款式。

2.3 大学生对跆拳道运动看法的研究

关于学校是否有必要开设跆拳道课程调查中，69.6%的学生认为有必要开设，而有 30.4%的学生认为不应该开设，总体来说结果较为理想，但有待于提高。分析认为，学生认为不应该开设这项运动的原因，主要是因为不够了解这项运动，缺乏正确的认知；另一种原因是不热爱体育运动，认为大学体育课程主要是为了应付学分，是学校的硬性规定。针对种情况，应加强引导，树立正确的思想观念，强化体育锻炼在今后发展道路上的重要作用，以思想促行动。

在关于“跆拳道运动是否达到强身健体的效果”调查结果中，61.3%的大学生认为跆拳道可以达到强身健体的作用，有 24.5%的大学生认为不可以，14.2%的大学生表示不清楚。跆拳道是一项激烈性的运动，完全可以达到强身健体、防身自卫的效果。而认为“不可以”的学生可能是因为本身的态度不好，没能按照教师的要求去做，没有达到锻炼的效果。对“不清楚”的这部分学生应积极引导，加大宣传力度。

在关于“如果参加跆拳道运动的原因”调查结果中，73.2%的学生认为是“强身健体”，55.4%的学生选择“防身自卫”，53.6%的学生选择“兴趣爱好”，37.6%的学生选择是“提高社交能力”，这些都是出自于正确的认知，而跆拳道确实能达到这种效果。有 26.3%的学生则是为了“修学分”“打发时间”“强制参加”的学生也有相当一部分，如何变被动为主动，这是目前教学需要做的工作，需要各方持续努力。

在关于“跆拳道老师应该具备的能力”调查中，71.5%、67.6%的学生认为应具备“幽默”和“亲和力”，45.7%的学生认为应具备“科研能力”，对“基础理论知识”和“专业技术水平”的选择只有 43.3%和 35.7%，“沟通能力”只有 32.3%。这种结果体现了现在大学生希望教师的理想形象，更加注重对课堂气氛的带动，而最基本的专业技能则被忽略，这一现象值得我们深思。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 大学生关于跆拳道运动的认知程度较低，认知情况仅停留在表面。大学生对跆拳道运动的了解仅局限于简单的形式、起源地等，对更深层次的认知不理想，不利于跆拳道运动在学校的开展与普及。

3.1.2 大学生参与跆拳道运动比例较小，有待于进一步普及。参与跆拳道运动的人只是很少一部分，大部分大学生没有参加，如何引起这部分大学生的重视和兴趣，是急待解决的问题。

3.1.3 大学生对跆拳道运动的理解程度较低，没有准确地理解跆拳道运动的真正内涵，这一点需要引起学校等有关部门的重视。

3.2 建 议

3.2.1 加大跆拳道运动的宣传力度，普及跆拳道的基本常识，使广大学生能切身体会跆拳道的知识、内涵和精神，提高认同感

3.2.2 广泛开设不同形式的跆拳道活动，包括选修课、社团等，学校、社会和相关组织团体应积极努力推广跆拳道运动在校园的普及力度，增设跆拳道课程的比重，让广大学生有机会参加进来，感受跆拳道运动的魅力。

3.2.3 学校应加大与社会上跆拳道培训班或俱乐部的合作，经常举办相应的比赛，提高学生参与的机会。

3.2.4 提高师资力量，丰富教育资源。吸收优秀跆拳道教师，不断进行学习深造，提高教师的业务水平和能力，完善场地设施，建立标准合格的跆拳道训练场地，为大学生的参与提供条件。