篮球教学改革的具体思路及实施探究

许 潜



篮球教学改革的具体思路及实施探究

许 潜

（南京体育学院，江苏 南京 210014）

研究新时期篮球改革的具体思路，并提出相应的开展建议。指出高校篮球教学存在的主要问题为教学理念过于单一、教学课程的设置不合理、教学方法枯燥乏味、基础设施相对较差、篮球教学考核机制十分不完善。提出高校篮球教学改革方向为：更新基础的篮球教学观念、设计完善的篮球教学课程和内容、采用积极科学的教学方法、注重实时培养学生的篮球运动意识、优化篮球教学考核机制。

高校；篮球教学；学生；体育

伴随着时代的发展，体育教学呈现出了良好的休闲特征，篮球运动更是成为高校学生最为喜欢的一项运动，但是在现阶段的高校篮球教学当中，许多教师依旧保持着传统的教学方法，致力于对学生传授一些简单的知识技巧，而大部分教师会认为这些知识内容没有丝毫的意义可言，严重缺乏实际的实践效果，因而并不会过多地加以倾听，反而在课堂上更加倾向于直接的篮球运动。在这样的状况下，高校篮球教育显地十分松散，有待于通过科学的方法加以实时的改革，以焕发全新的活力，而在改革的过程中，学生的主体性必然需要被视为核心的内容，不仅教师需要给予充分地尊重，相应的教学内容也需要跟随学生的角度做出实时的调整和改变。

1 高校篮球教学存在的主要问题

在新时期的高校篮球教学当中，主要彰显的宗旨在于科学培育学生的创造和合作能力，全面提高学生的综合素质。但是在我国现如今的高校篮球实践当中，教学理念过于单一，教学内容十分陈旧，各种教学方法相当落后，这些原因直接使得高校学生降低了对篮球的热爱程度。总体而言，高校篮球教学存在的问题集中在以下几方面:

1.1 教学理念过于单一

篮球是当代大学生最为热爱的体育运动之一，而它之所以能在大学生群体中备受欢迎，主要是由于其具有相当高的娱乐性，并且本身属于群体性活动，需要多个人参与进来，有合作，也有竞争。但是，国内的高校篮球教学所彰显的教学理念对于篮球的技术和技能有着相当高的重视程度，过分强调技术动作的准确性，而对于学生之间存在的个性差异以及篮球能力，缺乏相应的关注度，进而忽视了篮球运动的娱乐特征，导致很多篮球能力较差的学生不愿意进行相应地转变，长期保持低落的状态。

1.2 教学课程的设置不合理

高校篮球教学的主要内容集中在基础的传球、运球和三步上篮上，所有的内容都过于平淡，没有丝毫的新意可言。而在重复讲解这些知识的过程中，教师已经感觉到相当的乏味，学生更是没有丝毫的兴趣，严重不利于篮球教学质量的全面提高。在基础课程的设置上，许多高校都较为笼统地开设了篮球课程，而对其中的理论与实践课并没有进行明确的划分，进而导致教师在教学的过程中过于注重技术的拓展和实践，难以将理论和技术内容实现充分地融合，并且很少给学生参与篮球训练的机会，使得学生并不能深层次地提高篮球素养，相应的篮球运动水平依旧保持长期的一致性，得不到实际的改变。

1.3 教学方法枯燥乏味

现阶段，我国高校的篮球教学方法依然是传统的示范教学，并且以竞技为核心，注重于对知识进行直接的讲解，然后鼓励学生进行实时地练习，如果学生在练习的过程中，动作上存在一定的问题，教师会给予迅速的纠正。这些教学方法严重缺乏现代化特征，而且十分的无趣，片面强调技术的规范特征，严重忽视了学生在整个学习过程中的主体地位，直接使得学生长期处于一种被动的学习状态，进而呈现出了严重的教学障碍。这些十分枯燥乏味的教学方法，直接影响了学生参与篮球教学的积极性，而且也影响了学生体育素养的实时提升。同时，一些体育教师在篮球教学的过程中，一味强调学生哎教学的过程中必然要听从自己的安排，不能随意进行篮球运动，很大程度上抑制了学生的表现心理，整个课堂的氛围变得相当枯燥，十分乏味，相应的教学效率严重下降。此外，这一教学模式还严重忽略了篮球教学所要求的师生交流与实践，实际的教学过程存在相当多的问题，有待于得到实时的提高。

1.4 基础设施相对较差

在现阶段的高校篮球教育过程中，基础设施相对较差属于十分严重的教学阻碍，有待于得到实时的完善和发展。大部分高校仅仅将篮球作为基础的体育教学内容之一，但是并没有给予相应的重视度，因而在场地和器材等设施方面往往缺乏相应的完善和拓展。在一些技术性特征十分强的篮球运动教学当中，往往需要较为完善的设施，而现有的设施与其有着明显的冲突，导致相应的教学开展十分困难，实际的教学效果必然达不到新时期的教学要求。

1.5 篮球教学考核机制十分不完善

在传统的高校篮球教学过程中，对于篮球教育的考核并不是十分看重，整体的篮球考核十分主观，仅仅注重学生的篮球技术是否符合实际的标准，转而忽略了学生对篮球的掌握水平和实际成长。尤其是一些本来不接触篮球的学生，在长期的接触过程中，已然得到了实时的成长，在这个时候却因为考核失去了原来的自信心。因而这种考核机制十分不健全，不利于学生篮球运动能力的提升，并且容易使得学生产生各种不满，严重影响高校篮球教学的顺利开展。

2 高校篮球教学的创新改革方向

2.1 更新基础的篮球教学观念

新时期的高校篮球教学，不仅仅需要加强对学生运动能力的重视，而且也需要关注学生基础素质的提升，注重于实时培养学生的篮球运动意识和篮球运动能力，在这个时候，教师需要尽可能培养大学生健全的篮球运动能力，使得他们的篮球运动水平得到深层次地发展。同时，篮球教师需要在教学的过程中充分彰显篮球运动的娱乐性特征，进而充分调动大学生的参与积极性，并在课堂中尊重学生的主体地位，注重于以人为本，将篮球的知识完全转化为现代化的游戏运动当中来，使得大学生能够通过篮球的科学学习，形成良好的篮球锻炼习惯，每个大学生也会具有较强的篮球适应能力。此外，高校还需要加强对自身教学观念的深层次改观，加强对篮球教学的重视度，尽可能完善基础的篮球教学设施，提供给学生最为健全的篮球运动场所，使得学生的篮球运动更加合理有效。

2.2 设计完善的篮球教学课程和内容

在高校的篮球教学课程设置当中，教师需要科学实施理论与实践相结合的方式，不仅仅需要有实践课，还需要相应地安排理论课。在课程的设置方式上，也需要充分迎合教学内容。同时，高校篮球教学不仅仅需要有较为专业的篮球技术学习体系，而且应当有良好的篮球游戏活动形式。教师需要在有限的场地内，尽可能让所有的学生参与到实际的篮球练习当中，并且需要精简实际的教学内容，删除一些不需要的技术内容，真正做到全方位覆盖学生的篮球学习过程，提高学生的综合体育素养。

2.3 采用积极科学的教学方法

由于不同学生本身所拥有的接受能力有着相当大的不同之处，因而学生在实际的篮球教学过程中必然也会表现出一样的篮球水平，这样的状况直接要求教师不能够采用过于传统的灌输教学模式，而应当采用分层教学法。教师在实际的教学过程中，需要根据学生的实际篮球水平和自身的综合素质进行相应地分组，并分别教授一些不一样的教学内容，比如水平相对较低的组别，需要将篮球的基础知识和技能作为整个教学的核心内容。而对于水平较高的组别，则可以将一些难度较高的技术内容作为教学的主要内容。通过这样的分层教学开展，不仅能够实时提高学生的技术操作能力，而且可以保证学生具有相当高的水平，提升实际的篮球教学效率。同时，教师在实际的篮球教学过程中，可以应用多种不同的教学方法，比如游戏法、理论实践结合法等教学方法。游戏法的开展主要指的是教师在实际的篮球教学过程中，实时穿插一些小型的游戏内容，并把教学内容和游戏充分地结合起来，进而全面激发学生的实际学习兴趣。理论与实践结合注重于培养学生的篮球意识和篮球战术，能够全面打破传统篮球的限制，深层次提高学生的篮球技术水平。

2.4 注重实时培养学生的篮球运动意识

在现阶段的篮球运动当中，篮球意识本身属于十分重要的内容，而球员的篮球意识更是容易直接影响到整个篮球运动的开展，容易使得篮球状况出现直接的变动。因而，在实际的篮球教学过程中，教师必然需要注重培育学生的篮球意识，一方面对学生的观察能力进行实时的培育，在具体的方法选择上可以通过篮球竞赛培养学生的篮球比赛判断能力。另一方面需要综合培育学生的篮球运动应变能力，在具体的方法上可以选择多方位传球，以实现高质量的教学。

2.5 优化篮球教学考核机制

在篮球教学的过程中，考核属于十分重要的内容之一，而且对大学生的成长往往有着直接的引导作用。但是篮球教学的考核不应该仅仅注重对结果的考察，而应当关注学生篮球能力的成长过程。即注重过程而不注重结果。在具体的考核内容上，可以设置为过程考核和结果考核。一方面加强对学生日常成长的积极关注，另一方面注重引导学生形成健康的体育锻炼理念，对他们的最终篮球成绩做出实时的评定。

3 篮球教学在新时期的内容改革

3.1 实时覆盖教学对象

在传统的高校篮球教学当中，教师往往将所有的精力放在了具备一定篮球水平和能力的学生身上，但是这样的学生往往并不是十分多，班上大部分学生本身并没有良好的篮球运动能力。在新时期的篮球教学改革过程中，教师需要将自己的教学内容完全覆盖到所有的学生身上，也就是覆盖到篮球水平十分低甚至零基础的学生身上。在以往的高校篮球教育当中，教师往往表现出对篮球水平高学生悉心指导，而对篮球水平低的学生不置一顾的状况，直接使得篮球基础水平低的学生难以获得实时的提高，基础高的学生反而进步十分快，这样的状况严重不利于全体学生的体育素质提升，教师应当做出相应的转变。

3.2 在篮球教育中融合篮球文化特色

对于学生而言，他们在篮球教学的课堂上，之所以能够保持长期的学习活力和动力，很大原因在于学生在篮球学习当中得到了相当高的满足感，而这种满足感来源于教师所传授给他们的知识和技能，同时也来源于课堂教学形式的趣味性。为了保证学生长期具有教学的满足感，教师需要积极丰富和拓展实际的篮球运动内容，努力提高学生的主动参与能力和意识。在整个教学的过程中，努力做到理论与实践的充分融合，一些时候还可以在课堂当中积极融入篮球文化色彩，使得学生的篮球学习保持较高的活力。而在这样的教学形式下，学生对于篮球的热情将被充分地唤醒，并形成良好的篮球运动意识，各方面的篮球运动能力将得到持续的提高。

3.3 积极改善现有的篮球教学方法

伴随着时代的发展，国内的高校篮球教育有待于进行实时的改革和完善，教师需要综合采取一些现代化的方法和实践思路，以综合提高教学质量。首先，教师需要实时加强基础的实践能力，注重于多方面的篮球练习。由于篮球本身是一项有着集体性特征的运动项目，因而必然需要团队之间进行良好的配合。在传授一些篮球技术内容的过程中，一旦教师进行了基础的示范以后，往往会鼓励学生进行相应地练习，并在练习过程中对学生的行为加以纠正。而在这样的教学模式下，许多篮球基础较为良好的学生并不能科学提高自身的篮球运动水平，仅仅有利于篮球基础能力匮乏的学生。其次，在进行教学改革的时候，教师需要注重于加强学生的自主实践训练，使得学生在组合训练的过程中实时提高自身的篮球运动意识和能力。组合练习指的主要是学生间的配合练习，比如学生需要锻炼自己的运球过人能力，便需要其他学生给予充分的配合。通过组合训练能够实时提高学生的团队配合意识，相应的教学质量也会得到全面性的提高。最后，哇塞提高学生的篮球运动能力时，不仅仅需要锻炼学生的篮球技能，还需要引导学生形成良好的运动习惯，培育学生的多方面运动能力，通过合理的引导，帮助学生多方面地了解篮球运动的具体内容，发现篮球运动的趣味性，积极地参与到其中，全面提高教学效率。

4 结语

现阶段的高校篮球教育依旧存在着多方面的不足之处，无论是教学方式，还是教学体制，都有待于得到实时的改革和调整，教师也需要在这个过程中对学生的实际篮球水平进行充分地了解，采取针对性的分层教学。同时，教师需要在接下来的教学过程中，进行充分的教学改革，提倡全新的教学模式，采用一些游戏教学法和理论与实践结合教学法，进行科学的篮球教学，使得最终的篮球教学质量得到全面性的提高。

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Probe into the Concrete Thoughts and Implementation of Basketball Teaching Reform

XU Qian

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu)

许潜（1992—），硕士生，研究方向：体育教育训练学。