对体育教师职业自豪感培育与升华的探讨

梁 风



对体育教师职业自豪感培育与升华的探讨

梁 风

(广西财经学院，广西 南宁 530003)

文章探讨体育教师职业自豪感培育与教师职业道德的关系，以期为各级体育教师岗前培训和业务培训提供理论和实践的参考，提高师资队伍建设水平。

体育教师；职业自豪感；职业道德

在体育教师的职业生涯中，体育教师的职业自豪感始终贯穿于教书育人的岗位之中，这个职业自豪感就是ー种强大的工作动力，这个动力助推体育教师自觉的责任担当，没有这个责任担当，工作也就失去动力，失去认真，更是失去进取精神。因此需要特别关注体育教师的职业自豪感的培育，以激发体育教师的职业热情，提升职业发展动力，更好地成长成才，完成教书育人的职责使命。

1 体育教师职业自豪感植根于对党和国家教育事业的忠诚与担当

1.1 体育教师职业自豪感与教师职业的正能量成正相关

体育教师这个职业是光荣而又艰辛的职业，它与其他教师还有许多不同的特点。只有坚定做ー个好老师、坚定ー辈子献身于党和国家的教育事业，把自己平凡的教师工作与党和国家的教育事业，紧密地联系在ー起的时候，就会对体育教师这个职业产生ー种自豪感、责任感，并由此进发出心灵的正能量，这个正能量就是持之以恒的教师职业道德，以及教书育人，为人师表的思想政治素质。

1.2 体育教师的思想政治素质的基本要求

体育教师的思想政治素质主要表现与要求：遵守国家宪法和法律，遵守教师职业道德，为人师表，热爱教育事业，具有良好的思想品德，坚定的共产主义信念，强烈的爱国之情，勇于坚持真理，努力为党和国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这些内容对教师职业发展，起着决定作用。

1.3 思想政治素质决定能否成为一个合格称职的好教师

教师的思想政治素质，影响着教师能否贯彻党和国家的教育方针，如果ー个教师思想政治素质不佳，那他必定缺乏ー种精神动力，缺乏工作的力量源泉，也就不能做ー个合格称职的好教师。

在教师队伍当中，现有ー些教师，其业务能力较好，本完全可以在教育教学和科研工作中大显身手，创造更多的优异工作业绩，但由于个人对自己所从事的职业工作认识不足，缺乏远大的理想和抱负，对教师工作不思进取，得过且过；还有一些体育教师面对社会个别人对体育教师的偏见，学校在体育教师工作量计算、绩效工资分配、评优评先中对体育教师不公等问题，不是积极寻找对策，以更加积极有为的态度和卓有成就的工作予以有力回应，而是对工作萎靡不振，甚至一蹶不振，对体育教师的职责工作不甚理解，常常抱怨不停，严重影响做好本职工作的积极性和主动性；因而这样的教师在教书育人的岗位上，不可能取得好成绩，也不可能有很大的作为。这足以说明，教师的思想政治素质，对教师的职业工作的态度、敬业精神，起着很重要的决定因素。

2 教师社会地位的提高增强了体育教师职业自豪感

随着教师的社会地位显著提高，教师的工作已经在社会上受人尊敬、成为令人羡慕的职业之ー。这主要得益于党和国家对教育事业的高度重视，把教育工作关系到提高国民素质和人力资源质量、关系民族兴衰、关系党和国家的发展大业；在社会发展进程中，全社会尊师重教、尊重知识、尊重人才；教师的作用和地位不仅体现在政治和社会地位的提高，而且经济地位也得到显著地提升。在中共中央和国务院的近段新文件中，特别明确教师的重要地位，确立教师作为国家公职人员特殊的法律地位，进一步提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(2018年1月20日)》中，将“教师的平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”的要求，直接写入了文件。由此我们更加坚信，广大教师在推动社会发展与进步，推动社会精神文明建设等方面，发挥着越来越巨大的作用。

3 体育教师职业自豪感的升华

随着党和国家对教育事业的高度重视，广大教师深受鼓舞，深深感受到党和政府对教师的无微不至的关怀，教师的工作环境和生活条件得到了很大的改善，教育经费投入增加，教师生活待遇得到大幅度的提高，特别作为教师队伍中的特殊群体—体育教师，同样尽享教育改革和教师发展的红利，体育教师由此更是深感责任重大，事业前程伟大。体育教师在大庭广众面前、在其他的教师群里，体育教师具有天然的身体素质好、精神面貌佳、健康健美，令人羡慕的独特优势，而这些特点和优势，有机地结合在教师的群体之中，同样承载着教师的荣光；由此体育教师的职业自豪感倍增，教书育人的工作积极性和自觉性更加彰显，更加努力为党和国家培养更多合格的建设者和接班人。

体育教师职业自豪感树立起来之后，由此在教书育人的平凡岗位上，将更加勤勉、工作更加优秀出色。这是体育教师入职后的一次思想飞跃、无疑也是当好体育教师的职业境界的升华。

4 体育教师职业自豪感与教师职业道德的关系

体育教师与其他教师一样，职业自豪感和教育教学工作成就感，主要来自“传道授业”，传播科学文化知识，传承华夏精神文明、开启学生智慧。教师之所以获得世人的尊敬，除了教学生学习科学文化知识之外，老师更是学生正确人生方向的引路人。这也是当教师的历史责任和最为自豪的工作业绩的体现。然而作为一名教师，要能够胜任学生学习科学文化知识的传授者、正确人生的引路人，还必须教师自身要不断完善自我，不断提高自我教书育人的能力，不断增强自身的道德修养，要把高尚的道德品质与情操，言传身教于学生，给学生做榜样、当楷模。因此教师、特别体育教师要成为社会主义精神文明的模范，就必须不断提高自身品德修养，增强师德规范，用习近平总书记所要求的“四有”好教师的标准，严格要求教师，让教师在有限的职业生涯中，牢记使命，不忘初心，爱岗敬业，教书育人，努力为党和国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

5 小结

5.1 体育教师职业自豪感不是天生就具有的，它是建立在对教师这个职业执着热爱和对教师这个职业的高度认同的基础之上。每当体育教师把自己从事的工作与对实现国家民族伟大复兴的中国梦紧紧相联之时，就能把辛勤而平凡的工作转变成一种巨大的动力，由此这个动力的源泉始终激励伴随着教师的职业生涯，敬业爱岗，自豪幸福无比。

5.2 体育教师职业自豪感的培育，首先应从培育良好的教师职业道德开始。教师职业道德是广大教师从思想政治的要求，到教师从事教育教学的行为所必须遵循的道德规范。因此在教师的职业培训中，培育职业自豪感的同时，更要注重培育教师职业道德。教师职业道德是教师从事教育教学工作的重要保证。一个师德高尚的教师，其教师职业自豪感必定十足。

5.3 体育教师职业自豪感的培育应与体育教师基本素质提高升华紧密结合。培育体育教师职业自豪感，不断提高体育教师基本素质不仅是新时代党和国家的要求，也是广大教师不断完善自己、升华从事教师职业生涯的思想与道德境界的迫切需要。

Discussion obout the Cultivation and Sublimation of Professional Pride of PE Teachers

LIANG Feng

(Guangxi University of Finance and Economy, Nanning 530003, Guangxi, China)

梁风（1961—），硕士，教授，研究方向：体育健康教育与体育管理。