以生为本循序渐进

韩金龙

摘 要：美术是课程教学中的一门重要科目，对于学生素质、审美、德育、文化知识等各个方面都有着很好的促进作用，尤其是在素质教育盛行的今天，美术更是得到了越来越多教师的重视。我们作为一线教学美术教师，需要紧随时代潮流，以生为本、循序渐进，探索出更多更有效的美术教学方法，为美术教学事业的发展进步贡献力量，为学生的成长发展保驾护航。鉴于此，在简单分析了美术教学现状之后，就美术的教学方法进行了具体的分析。

关键词：美术；教育教学；教学方法；案例分析

随着新课改的深入发展，美术的教育教学工作发生了很大的变化，在给一线美术教师提供了诸如情境教学法、问题研究法、小组合作法、故事导入法等多种教学方法的同时，也给教师提供了多媒体等现代化教学工具，但与此同时，也对美术一线教师提出了更高的要求，需要教师在注重理论知识传授的同时，更能够注重学生审美能力、绘画能力、美术素养等方面内容的培养，让学生成长为一个学会欣赏美、热爱美、创造美的新少年，能够为学生的成长学习增光添彩，让学生健康、茁壮、快乐地学习和成长。所以就美术教学方法这一问题做深入的分析和研究就显得尤为重要了，在此之前，已经有相关的专家和教育工作者对此问题进行了分析，给出了建议，笔者主要是结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，对此问题的进一步分析，具体内容如下所述。

一、美术教学现状分析

通过实践调查可以发现，随着新课改的不断深入，美术课堂教学工作已经有了一定的改观，整体的教学效果有所提升，很多美术教师也在尝试着改变传统的教学理念和教学方法，融入一些新的方法和理念，以不断提高课堂教学的有效性，给学生带来更丰富、多元的学习体验。但实际教学现状并不理想，和理想状态还是存在一定的差距的，存在以下一些问题：

第一，教学方式还是比较单一，很多美术教师在教学的过程中还是习惯于采用教师讲—示范—学生模仿—练习的教学方式，还是以教学生画画、画漂亮的画为主要教学目标，而这种教学方法和教学理念的存在限制了学生自主性和想象力的发挥，不利于美术应有价值的发挥。

第二，师生之间的互动效果比较差。通过观察可以发现，学生对教师还是存在一些惧怕的，教师高高在上，不和学生交流想法，学生不敢或者不愿意和教师交心，不愿意表达自己的想法和意见。这样的课堂，由于师生之间缺乏必要的了解，整个课堂的教学效果并不是非常的理想。

第三，学生学习兴趣不高。受制于传统教学思想的影响，很多学生和老师都会认为美术是一门副课，不考试，不重要，很多语数外的老师还会占美术课，美术老师和学生也习以为常，学生学起来也是没有什么兴趣，更不会对美术内容进行深入的分析和学习。

二、美术教学方法

由上述对美术教学现状的分析可知，现阶段美术实际教学效果并不理想，存在一些问题和不足，鉴于此，本文提出了如下几点建议，希望缓解或解决上述问题的同时，能够真正提高美术教学的有效性，打造有效的美术课堂。

（一）故事导入，提高学生学习美术的兴趣

听故事是学生与生俱来的爱好，学生从小听着故事长大，故事是他们生活、成长中不可缺少的重要组成部分，他们喜欢去看故事中丰富多彩的世界，愿意和故事的主人公一起哭、一起笑、一起玩。而故事也是我们对学生施教的一种重要方式，学生也确实能够通过听故事、讲故事来丰富自己的知识储备、生活经验和交际表达能力。因此，在进行美术课程教学时，教师可以根据教学内容巧妙利用故事教学法，以此来激发学生的学习兴趣，从而深入的学习某一美术知识，达到更理想的学习效果。当然并不是所有的美术内容都适合故事教学法，需要教师找到美术内容与故事的契合点，并能够为学生带来一些他们喜欢听的故事。

例如，我在教学《兵马俑》这一内容时，就采用了故事教学法。一上课，我利用大屏幕给学生展示了几张兵马俑的图片，让学生猜一猜这是什么，一些学生猜到了是兵马俑，之后，我给学生播放了几段关于兵马俑来历的故事，并让学生说一说自己知道的相关故事。学生们都被兵马俑这一堪称奇迹的伟大工程所吸引，此时，我进入课程内容的教学，让学生通过看课本图片和大屏幕的图片来感受兵马俑写实的雕刻手法，注重细部刻画的艺术风格。这种课堂，学生不仅对雕刻有了简单的认识，同时也感受到了兵马俑的艺术特色和历史文化价值，达到了不错的教学效果。

（二）学科联动，为其他学科的学习奠基

事实上，各个学科之间是相互关联的，也是相互促进的，所以，我们在实际教学的过程中需要给学生传递这一思想和理念，而这也是提高学生整体学习效果的一个不错的方法。而如何实现美术与其他学科之间的联动，一方面需要教师能够找到美术这一学科与其他学科之间的衔接点，另一方面需要教师能够加强与学生之间的沟通交流，掌握学生其他学科的学习状况，有重点、有选择地进行联动，以达到相互促进、共同进步的教学效果。让美术学科能够给学生其他学科的学习奠定基础，也因此让学生爱上美术这一学科的学习。

例如，在教学《给文章配画》这一内容时，我就以学生需要背诵的詩词入手，一上课，先利用几分钟的时间给学生开展了一个“诗词大会”的小活动，让学生背诵自己已经学会的诗词，之后，选择一首大家都喜欢的诗，带领学生一起根据诗词的内容给画画。当学生掌握了这一方法之后，让学生画出自己喜欢的诗词，并通过竞赛的形式来激发学生参与的热情和积极性，最后让学生画一画自己正在背诵的诗词，并尝试着通过画面来背诗词，学生背起来比较轻松，当然对画画更感兴趣。对于其他学科来说亦是如此，可以利用画画这个桥梁来实现有效的链接，达到相互促进的效果。

（三）融入德育内容，培养综合发展的少年

在新课改的今天，我们一直强调素质教育、德育教育，而这确实也有助于学生的学习和成长。那么，对美术这门与实际生活本身就有着紧密关系的学科来说，在实际教学的过程中当然也需要加入德育教育的内容，在长期的学习过程中，让学生成为学科知识丰富、德育素质高的复合型新少年，实现综合发展。而这一方面需要教师提高自身的德育思想，能够以生为本，广泛着手，从多方面来培养和提高学生的德育素质，另一方面，需要教师能够找到美术教材与德育教育内容相吻合的点，在实际教学中自然而然地融入，在潜移默化的过程中提高学生的德育素质。

例如，我在教学《请到绿色商店来》这一内容时，就为学生设计了三个活动。活动一：选择生活中常见的小包装盒、罐、瓶等事物，为其设计一个包装，体现“绿色”二字；活动二：让学生设计一个广告宣传页，能够利用丰富多彩的线条和图形来宣传关于“绿色”的理念，并要做到有新意，有想法；活动三：将教室的一角当做是一个绿色的商店，让学生通过小组合作的形式布置绿色商店。这样的课堂，既很好完成了课堂教学目标，同时学生在参与活动的过程中也意识到了绿色生态的重要性，同时提高了自身的合作能力，而这都是德育教育的重要组成部分。

（四）发挥学生的主动性，给学生自由创作的空间

新课改的今天，我们一直强调学生的主体地位，强调教师转换角色，在美术教学实践中亦需如此。教师需要扮演好自己指导者、引导者的角色，给学生更多自我发挥、自由创作的空间、时间，让学生能够表达自己的想法，创新自己的理念，拓宽自己的视野。

例如，我在教学《科幻画》这一内容时，首先利用多媒体给学生展示了《敦煌飞天》《发射升空的航天飞机》《未来的太空城》《把绿色撒满地球》等几幅科幻内容的画面，让学生对科幻内容有一定的了解，之后，对学生讲解概括、夸张、拟人三种基本的科幻画造型方法。当学生掌握了基本的方法之后，就让学生根据自己的想象来自由创作，我则根据不同学生的不同画面有针对性的指导，给予鼓励、支持和赞扬，在欢乐的氛围中学生都画出了自己的想象。我利用班级一角展示了所有学生的画，极大提高了学生自由创作的自信心。

（五）丰富课堂教学形式，给学生多样化的美术学习体验

新课改背景下诞生了情境教学法、实践探究法、小组合作法、情境教学法、分层教学法等多种教学方法，加强不断发展的多媒体信息技术使得我们的课堂教学形式变得更加丰富多彩，在实践教学中，我们一线美术教师需要根据教材的内容，以生为本，给学生带来丰富多样的课堂教学形式，让学生体验多样化的美术课堂，对美术有准确、全面的认识的同时，提高学生的美术学习的效果。

例如，我在教学《自制盆景》这一内容时，就带领学生到周围的花卉市场让学生真正地去看不同的植物、不同的盆景，之后，在让学生将自己的所见、所闻、所想画到纸上，以画出更生动、真实的盆景。而在教学《唱大戏》这一内容时，我则让学生进行角色表演，利用多媒体给学生播放背景音乐，将学生分成几个小组分别来表演唱大戏，在表演的过程中对京剧的各个角色有简单的了解之后，再让学生来画脸谱，这样的脸谱也就显得更能抓住特点，更生动形象了。在此过程中，学生也感受到了京剧这一国粹的独特魅力，丰富了学生的视野。

总而言之，提高美术课堂教学的有效性是时代赋予我们一线教师的神圣职责，也是我们必须要完成的重要使命，研究、探索出更多更有效的美术教学方法是提高美术教学方法的关键所在。本文所提出的故事导入、学科联动、融入德育内容、发挥学生学习的主动性、丰富课堂教学形式五个方法是个人认为比较有效的提高美术教学实践有效性的方法，希望能够起到抛砖引玉的促进作用，同时，我也会在今后的教學实践和学科理论知识学习的过程中继续努力，继续为美术教学事业的进步贡献一己之力。

参考文献：

[1]许群.“全人教育”理念在美术教学中的应用[D].华中师范大学，2017.

[2]姜祯.学科核心素养本位的美术欣赏课教学实践研究[D].华中师范大学，2017.

[3]杨勇.在美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读（教育版），2013，（04）：208.

[4]高妍彦.课程改革背景下美术教师专业发展研究[D].东北师范大学，2014.

作者单位：

安徽省阜阳市临泉县宋集镇杨小街中心小学