语言活动：《收起来》

陕西省神木市第二幼儿园 高 丽

设计意图：因为孩子的思维是定向的，在班级中他们知道玩具要放在规定的玩具橱里，但是在换了一个环境后就不知所措了。这个活动的意义和价值就在于让孩子在家中甚至是在别人家、户外活动场地等都能养成收纳整理的好习惯。另外让孩子在最后收自己乱堆乱放的玩具时他们会觉得更真实，是自己生活中的一部分，比教师刻意制造一个乱的场景来得更有效、更真实，真正做到场景是从他们的生活中来的。最后，将习得的本领用于自己生活中制造的问题中去，源于生活又服务于生活。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.欣赏绘本，在阅读和模拟操作中学习收拾整理玩具。2.懂得爱惜玩具，体验整理玩具的乐趣。[活动准备]物质准备：地垫、小熊及各种玩具、多媒体课件。经验准备：学唱儿歌《宝宝爱整理》，前一个活动一定是与玩具有关系的自由活动。[活动过程]一、导入部分（播放音乐《宝宝爱整理》，突然停止，然后播放玩具的哭声）师：听，谁在哭呀？出示画面：玩具在哭。师：玩具为什么哭呀？是谁的玩具呀？白板拉幕功能：出示小熊。原来是小熊的玩具在哭。二、故事欣赏（PPT出示）1.出示封面，教师讲述，与幼儿一起欣赏。师：（封面）小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？（汽车、积木、小企鹅……）看，小熊玩得多开心呀！玩具也很开心，瞧他们的脸上都是笑眯眯的。第1页：咦，他们快要哭了，怎么回事呀？现在你们知道玩具为什么要哭了吗？ 玩具：哎哎，小熊，你去哪儿呀？第2页：小熊根本没听见玩具的叫声，迈着大步要离开。第3页：玩具们大声喊：等一下，小熊！第4页：小熊好像听到了什么声音，放慢了脚步。第5页：玩具哭了起来：你不和我们玩了，那就让我们回家嘛。第6页：小熊回头一看：玩具们正哭得伤心。幼儿猜一猜：小熊会把他们送回家吗？2.欣赏故事后半段第7页：小熊连忙说：好的，好的，别哭了，我把你们收起来，好吗？小班幼儿对音乐特别感兴趣，用突然停止的方式引起幼儿注意，接着播放玩具的哭声，让幼儿猜一猜这是谁在哭，他们会说出各种想不到的事物来。从而引出小熊的玩具，进而出示绘本《收起来》。充分利用多媒体课件与交互白板的功能进行阅读，如，在感知小熊整理玩具的同时，在白板上让幼儿进行模拟操作：把小汽车放在小汽车的家，把布娃娃放在布娃娃的家……引发幼儿探究的兴趣，调动幼儿学习的积极性，懂得了玩完玩具要收起来并送回各自的家中。

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反思：

活动前，准备了各种活动玩具乱放的场景（进行过一次），进而在本次活动中，主要用提问或操作的方法来领会绘本《收起来》的教育含义：

1.猜想式的提问：玩具们为什么会哭？他们会是谁的玩具呢？小熊会把他们送回家吗？小熊是怎么把玩具送回家的？在这种提问下，孩子们会有很多答案，一旦孩子们表示出了某种猜想，便会急切地想知道自己的猜想是否正确。于是，就会全身心的投入。兴趣使幼儿主动地关心活动的进展情况，情绪高涨、思维活跃，产生良好的学习动机。

2.白板的互动大大提高了孩子参与活动的兴趣：活动中用到了白板的很多功能，如聚光灯能很好的让孩子的目光聚集到哭泣的娃娃身上，引发幼儿探究的兴趣；又如拖拉功能，让孩子上来帮小熊将玩具收起来，很好地激起了孩子参与的欲望，为接下来收玩具环节作铺垫；在感知小熊整理玩具的同时，在白板上让幼儿进行模拟操作——把小汽车放在小汽车的家，把布娃娃放在布娃娃的家……引发幼儿探究的兴趣，调动幼儿学习的积极性，懂得了玩完玩具要收起来，并且送到各自的家中。师幼互动效果良好。

3.结尾的设计将活动拓展延续下去：一个活动不是上完课就结束了，而是要让孩子们能灵活地掌握并加以运用那才是最理想的。最后环节的提出给幼儿一个任务和挑战——从班级活动室出发，再到家里，甚至是在外面玩的时候也能养成整理收拾的好习惯，这才是我们的终极目标。