如何培养小学生对美术的兴趣

马戈寒

摘 要：美术教学中，教师用自身魅力影响学生，用良好的教学态度启发学生，用游戏激发学生，用艺术作品的魅力感染学生，用多样化的教学手段展现学生的作业形式，从多个角度引导、启发、激励学生，让他们对美术产生浓厚的兴趣。

关键词：艺术修养；多样化教学；名家作品；多元评价

教学方法是指在教学过程中，为完成一定的目标，根据教学中的主客观条件，选用一定的教学顺序、一定的教学组织形式、教学策略等环节，达到一定目标的学习过程。学生在这个过程中是否有浓厚的兴趣，直接关系到教师的教学效果，培养学生浓厚的学习兴趣，有利于美术教学的实效性，使学生最大限度的得到人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的奠基。那么，如何才能实效性地提高孩子浓厚的美术兴趣呢？

一、感悟教师个人魅力，激发绘画兴趣

（一）、提高个人的艺术修养

俗话说的好：“亲其师，信其道。”作为美术教师，更加应该在这一方面做好孩子们的榜样。尤其是在塑造自己独特的个人魅力的时候，应该由内而外的散发出属于自己特有的艺术魅力。一个人的外在相貌无法改变，但是气质和修养可以通过自己后天修炼来改变。比如，作为美术老师，是否在着装和打扮上区别于其他人，使平凡的自己更加具有艺术气息，让人一眼就能够看出这是一位美术老师，这是吸引学生的一方面。另一方面，美术老师除了做好教育教学工作以外，我觉得很重要的一点是要坚持美术基本功地练习，勤于书画，保持并且提高自己的美术专业水平。这方面我自己深有感触，而且，我一直坚持着。在课业之余，我就喜欢涂涂画画。虽然还担任着语文教学和班主任的繁重工作，但是只要有时间，我都能够把时间利用起来，在自己有限的时间里，静静地画画，享受着这一刻属于自己的美好时光。我会给自己做一些简单规划，这一阶段，我要提高国画，于是我会在一段时间内练习国画。下一个阶段，我又觉得素描好久没有练习，有些生疏，于是我又会去找一些素描的素材，画上一段时间。班级的教室需要装饰，我就将自己的画展示在教室的后黑板上，孩子们看了，常常由衷地惊叹，老师画的真好啊。甚至有几个孩子也开始画起了素描，展示在自己的QQ空间，供大家欣赏。由此我发现，带给孩子们的不是我向他们传授什么，而是一种影响，我用我的实际行动，影响到了孩子们，让他们对美术学科产生了浓厚的兴趣。

（二）、良好的教学态度

1、营造一个合适的美术氛围

合适的美术氛围对孩子学习绘画有正向的刺激作用。在教学中，老师首先要进行环境的创设，无论从材料上的准备，到教室的整体布置，都应该是激发孩子兴趣的一部分。教师在活动过程中，并不只是单单的知识地传授，更多的是启发和引导，让孩子们学会自主探索，培养他们的艺术思维能力。在美术学习过程中，孩子们遇到困难，教师应马上转变为指导者，引导他们走出困境。

2.游戏中激发兴趣

小学生的美术课相比幼儿多了些专业性，相对的也少了很多游戏的环节，尤其是高年级段的孩子。针对小学生，我觉得游戏的环节必不可少。如何做游戏，就是需要我们不断研究的内容。一块知识的引导中，让孩子通过游戏，自主发现其中的奥秘，这才是作为老师该做的。比如在肌理课中，让孩子们通过树叶纹理、树皮的拓印、甩一甩手中的牙刷等游戏环节，让孩子明白肌理是什么，如何制造肌理。类似的课中，都可以运用类似的方法，让孩子们体验和实践。

3.精心备课

教材是课程的基础。教师在备课的时候，应该要把整个小学阶段的教材全盘了解，做到心中有数，然后将这些资源进行合理整合。教师应根据学生的具体情况，具体安排上课的内容。如一二年级以打好基础为主，因此线条的训练很有必要。三四年级的孩子有了一定的基础后，加入对颜色的认知。五六年级难度提高，更多讲究构图和技法。

4.运用多样化教学手段

为了提高孩子学习美术的浓厚兴趣，在教学中要用多样化的展示形式。首先，在教具的展示上要多样化。可以通过多媒体展示教具图片，可以直观地看到。也可以通过实物展示，可以让孩子全方位地欣赏和触摸。再次是作业呈现的多样化，作业的呈现可以是多种多样的，如可以装裱在黑卡纸上，也可以黏贴在kt板上，甚至还可以有更加丰富的展出形式，值得研究和探讨。第三，作业布置的多样化。可以根据孩子们的兴趣，展现他们想展现的作业形式。一个班级展现的形式可以有三到四种，甚至更多，以此丰富孩子的视觉。

二、感受艺术作品的魅力

（一）欣赏名家经典作品

名家作品的欣赏在美术教学中必不可少。在欣赏大师作品的时候，不仅要去分析作品的构图、色调、经典之处，甚至还可以给孩子们讲讲作品背后的故事，如在欣赏《蒙娜丽莎》这幅作品的时候，教师可以跟孩子们讲述达芬奇当时的创作背景和作品的表现手法，蒙娜丽莎是当时一位富商的妻子，生活条件富裕，但却郁郁寡欢，达芬奇在画的时候，为了让蒙娜丽莎笑，请来了乐师在旁边弹奏优美的乐曲，让演员在一旁风趣的表演，尽可能让蒙娜丽莎表现出轻松愉悦的神态，便于捕捉她的气韵。通过这种故事一样生动的讲述，使学生们了解人物形象特点，从而能够更加深入的了解画家背后所要表达的感受。

（二）多去欣赏各类艺术展览，提高学生的眼界和艺术修养

在美术修养这方面，需要不断的给孩子提供新鲜的养分。除了美术课内为孩子们提供的课程以外，还有一部分，需要孩子和家长配合去做的，那就是多去欣赏各类名家艺术展览。宁波美术馆有许多不定期举办的油画、国画、水彩画等展览，更加需要我们的孩子去接触，去欣赏，去感悟，培养孩子的美术素养和浓厚兴趣不是一朝一夕的，而是一条非常漫长又需要花上很多时间去完成的事情。

三、多元评价，保持兴趣

在评价孩子的作品时，作为美术老师的我，不应该停留在像或不像上面。随着美术在各类课程中的地位不断上升，我们在评价上也应该有巨大的改变。在评价中，我注重教师评价、学生互评和个人自评。我们对学生的评价方式应该综合考虑学生的个性，注重情感、态度、学习方法，尽量削弱专业技能评价，强调综合素質评价和过程性评价。在评价中多肯定少否定，增强学生自信。其次还要多鼓励少批评，保持孩子学习的兴趣。让孩子们互评可以更多帮助他们提升审美能力和语言表达能力，让学生积极参与评价，成为课堂的主人。在个人自评方面，让学生评价自己作品的优缺点，谈谈自己作业中的想法，引导学生积极乐观的心态，提高美术鉴赏能力。

美术教师应该不断提高自己的专业水平和教育教学能力，多探究多反思，给他们提供一个广阔的天地，让他们自由探索与翱翔。

参考文献

[1]于艳坤.如何培养小学生学习美术的兴趣[J].考试周刊，2017（36）：175.

[2]冯香君.如何培养小学生学习美术的兴趣[J].中华少年，2017（33）：238-239.

（作者单位：浙江省慈溪市附海镇中心小学）