基于校企合作下的高职院校创新创业教育探索平台构建与实践——以三一工业职业技术学院为例

徐作栋，张辉，贾骁

（湖南三一工业职业技术学院，湖南长沙 410129）

2010年6月，中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出，创新型人才是国家创新驱动发展的第一资源。2018年，李克强总理在十三届全国人大一次会议做政府工作报告中表示，“坚持创新引领发展，着力激发社会创造力，整体创新能力和效率显著提高。实施创新驱动发展战略，优化创新生态，形成多主体协同、全方位推进的创新局面。扩大科研机构和高校科研自主权，改进科研项目和经费管理，深化科技成果权益管理改革。以企业为主体加强技术创新体系建设。深入开展大众创业、万众创新，实施普惠性支持政策，完善孵化体系。“面对”大众创业、万众创新”的新时代，全国高校掀起了创新创业教育改革的热潮，创新创业教育的核心是培养大学生的创新精神和创业能力。作为高职院校，学生在校学习时间相对较短，如何将创新创业教育融入人才培养的全过程中，成为各高职院校的教学改革重点[1]。在推动创新创业教育的过程中，通过校企合作，有效地支持了创新创业教育的开展。高职院校人才培养的定位是应用型人才，应注重与企业的联系，使企业全程参与到创新创业教育中，从而培养出符合时代需求的创新应用型人才[2]。

1 高职院校创新创业教育人才培养分析定位

新时期下高职教育人才培养的定位为创新型、融合型、复合型、应用型人才；人才培养应是以能力培养为主线，重点培养学生的创新能力、整合能力、应用能力、独立思考能力、终身学习能力、持续提升能力、全局观等。人才培养的能力体系主要包括价值判断能力、决策能力、独立思考能力、执行能力、沟通能力、学习能力和专业能力（基础知识应用能力、实践能力和创新能力）。

2 校企合作有效推动对高职院校创新创业教育平台的建设推动作用

目前创新创业教育虽已在我国高校中普遍开展，但是由于高职院校开展创新创业教育起步较晚，在创新创业人才培养上缺乏系统性，在创新创业文化理念、硬件条件和课程开发上还不能完全达到创新创业人才培养目标。

基于校企合作的高职院校创新创业教育充分利用学校和企业的资源，构建一个以高职学院为中心，以学校、企业和学生为主体的创新创业教育平台，在这个平台中，各主体协同合作、共享资源、互利共赢，共同营造一个良性发展“生态圈”[3]。因此，校企合作能有效推动高职院校创新创业教育发展。

3 基于校企合作框架下的构建高职院校创新创业教育平台策略探析

3.1 建立校企合作参与的组织体系

基于校企合作的高职院校创新创业教育实践首先需要构建完善的创新创业教育组织机制，形成校企统一领导，以学校为主体，企业积极参与，分工合作，齐抓共管，全方位推动创新创业教育发展。

3.1.1 组织体系

学院组织成立创新创业工作指导委员会，负责创新创业教育规划设计与管理。主任由学院院长或主管创新创业的副院长担任，副主任邀请合作企业负责人担任，学院委员包含教务处、校团委、各系部、财务处、招生就业处、人事处、后勤处等各部门领导，企业委员包含企业人资、研发、制造、营销等相关部门领导。成立创新创业教育学院，负责牵头统筹学院的创新创业教育日常工作，整合校企创新创业教育资源，促进长效、常态化的互动式创新创业交流，做好创新创业指导、培训和项目的孵化工作，挖掘具有创新意识、创业能力的学生，培育创新创业团队，建设校园创新创业文化，引入企业创业团队，提供软硬件支撑。

3.1.2 各职能部门分工

创新创业教育学院全面负责全校创新创业教育工作的开展，包括大学生创新创业课程建设，校内外基地建设，创业团队和创业项目管理，创业导师管理，并负责开展与企业的合作事项。教务处负责修订创新创业人才培养方案，完善教学质量标准，创新人才培养机制，推动教学改革。深入强化创新实践，建设创新实践基地，针对创新创业人才培养需求，改革教学和学籍管理制度。负责组织开展大学生创新创业训练计划与学科竞赛。校团委负责组织与支持各级各类科技创新、创意设计、创业实践等竞赛，培育各类创新创业社团、建设校园创新文化，表彰创新创业学生典型等工作。各系部负责该系部创新创业教育工作的具体实施，创新课堂教学模式，指导学生项目孵化和创新创业竞赛。财务处负责保障创新创业专项资金按照财务制度正常使用，确保资金的使用效率。招生就业处负责创新创业教育工作的宣传工作。后勤处负责创新创业基地的设备设施的日常维护和物资整理工作。人事处负责创新创业教育学院的人员管理工作。合作企业全程参与创新创业教育学院的各项工作，每个合作企业设立兼职联络员一名，负责协调创新创业教育学院的具体工作。

3.2 建立校企合作参与的师资体系

为适应高校创新创业教育改革要求，建设符合高职院校新型人才培养目标所需的创新创业教师队伍，创新创业教育学院采取内培外聘、合作企业师资内化等措施，持续丰富学院创新创业师资库信息。

3.2.1 校内创新创业教师师资建设

校内出台政策积极鼓励各专业教师加入到创新创业教师队伍中来，创新创业教育学院每年定期组织新教师培训，举办新老教师交流研讨会，选派教师赴企业参观学习，邀请专家来校开展创新创业指导讲座，鼓励教师编写创新创业类教材，鼓励教师积极与企业合作开展横向课题研究、积极申报各级别纵向课题，鼓励教师积极撰写创新创业教育论文，鼓励教师带领学生共同开展科研、学科竞赛和创业活动。

3.2.2 校外创新创业导师师资建设

创新创业教育学院从合作的企业中积极寻聘校外指导教师，建立校外导师聘任制度，发放聘书，充实师资队伍。校外导师参与创新创业教学、课程开发，参与横向课题研究，定期开展创新创业讲座，校外导师利用企业资源为学生创新创业提供支持，解决难题，创新创业工作指导委员会每年评选出优秀校外创业导师并为他们颁奖。

3.3 建立校企合作参与的保障体系

3.3.1 完善人才培养方案，创新教育教学模式

高职院校要坚持以社会需求为导向，以服务区域经济为己任，科学定位培养目标，使人才培养与地方经济社会发展紧密对接、人才培养目标与行业需求紧密对接、人才培养规格与工作岗位要求紧密对接、专业课程内容与职业技能标准紧密对接。高职院校以服务学生为使命，关注每一位学生的持续成功能力，倡导成功是成长之母，为学生搭建成功增强环路和持续成功通道，构建以成长三角形为基石的持续成功结构体系。高职院校要发展就要走出自己的特色，面向未来，为学生搭建指数化、特色化的发展通道，构建“全人教育+个性学习”的新型人才培养模式，坚持“夯实基础、项目导向、创新实践、个性发展、能力提升、国际视野”的培养思路，注重知识、能力和素质的全面发展，注重通识教育和专业教育，人才的培养既要有宽度和厚度，更要有深度，构建立体化的人才培养体系，注重学生的综合发展和持续学习能力，培养“人文之素养、科学之方法、专门之特长”的创新应用型人才[4]。高职院校坚持个性化培养原则，丰富教学资源，构建“学分银行+课程超市”课程体系，突破传统的专业限制和学习时间、空间限制，将课堂教学与课外实践、课外培训学习相结合，使学生在个性化、差异化、定制化的学习过程中培养创新意识和创新创业能力。高职院校要积极推行项目化教学改革，创新教学模式与考核机制，鼓励教师结合教学实际运用好案例式、启发式、探讨式等混合教学模式，转变教学思想，树立以学生为中心，教师为辅助的教学理念，鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力。

3.3.2 完善创新创业指导服务体系

校内双创工作依托创新创业教育学院，校外双创基地依托企业建立，作为学生创新创业实践的集中地，学生可以获取各类服务包括人才、法律、市场、融资、政策、技术、管理、信息、政务代理等创业辅导服务；搭建创新创业信息平台，及时为全校学生发布最新的创业政策、创业活动、创业项目介绍、指导教师风采成员等信息；积极对接社会资源，邀请行业专家、业界名师、创业典型进校分享心得；积极组织学生参加各类型创新创业路演活动。

3.3.3 健全创新创业帮扶支持体系

为保障学生创业项目的顺利孵化、项目推介等工作的顺利开展，高职院校应与合作企业制定出相应的管理办法，包括创新创业教育学院的管理办法、创新创业奖学金评选办法、学生技能创新与竞赛管理办法、创新创业项目经费管理实施细则等制度。积极发挥校企共建的优势，在企业设置社会服务岗，及时整理并发布最新的创业前沿信息和政策信息。高职院校应积极鼓励教师通过对外转让、合作转化、作价入股等形式将科技成果产业化，并鼓励教师通过科研成果带动学生创新创业，优先向毕业生创设的公司转移科技成果。高职学院和企业设立专项创新创业资金支持学生创新创业，并制定配套的制度，保障经费使用落到实处，企业还可通过入股等多种形式支持学生创业活动[5]。

3.4 建立校企合作的评价体系

高职院校创新创业教育教学质量，需要通过科学的评价体系进行评价反馈，从而在总结完善中不断提高。高职院校创新创业教育的质量是通过教学质量控制中心评测、学生就业满意度、用人单位满意度三项指标进行监控、督导和评价，其中企业是创新创业教育评价体系中的主体。高职院校在创新创业教育中应认真看待企业对学生的评价，通过对数据的深挖，找出创新创业教育中的不足，改进培养体系，加强与企业的合作，不断提高创新创业教育质量。

4 基于校企合作的高职院校创新创业教育平台的实践

湖南三一工业职业技术学院是三一集团旗下的民办高等职业院校，作为企业创办的高职学院，本身就与企业有着深厚的感情。学院始终坚持以培养“人文之素养、科学之方法、专门之特长”的创新应用型人才为目标，推进人才培养模式创新，以产教融合、校企合作，将创新创业教育工作纳入学院发展规划，作为学院发展的工作重点，稳步推进。通过校企合作，将创新精神、创业意识融入教师日常的教育教学中，通过开展丰富的校内外主题教育活动，让一颗颗创新创业的种子播撒于校园中，生根发芽，开花结果。

4.1 深化校企合作，深耕三一集团资源

校企深度合作，是促进社会资源共享，促进学院、企业共赢发展的模式，是促进高等职业教育发展的重要途径。学院作为三一集团旗下的民办职业院校，积极探索校企合作新模式，着力开展校企合作培养项目，以“定向班”和“订单班”为突破口，借力三一集团产业链布局，深耕三一集团和行业企业可用资源，大力发展学院创新创业教育。学院与三一众创实现优势资源互补，在合作模式上，共同建立创新创业教育学院，通过搭建“三段两地”式创新创业项目孵化体系，详见图1，集教学、培训、企业孵化等多功能于一体，同时积极引入政府和行业的支持，形成政、校、行、企四体联动的合作新模式。

图1 三段两地”式创新创业项目孵化体系

4.2 积极推进项目化教学改革，创新教学模式

学院以“让每一个学生获得持续成功的能力”为使命，积极推行项目化教学改革，通过“全过程、多场所、模块化”的创新创业人实践教学系，使学生的创新创业意识得以激发，创新创业精神进一步开拓，创新创业能力显著提高，涌现了一批在创新创业方面表现突出的优秀学生。2017年底，学院已完成50 门课程的项目化教学改革工作，预计在2018年年底能实现100 门课程的项目化教学改革，学院目标在 “三三四战略发展规划”的第一个“三年”中实现学院全课程的项目化改革。在创新创业课程教学和专业教育中，注重培养学生批判性思维和创造性思维，激发学生创新灵感。同时，学院推行多元的考核机制，变成绩导向为成果导线，倡导考核内容与形式的多元化，注重考查学生运用知识的能力。

4.3 鼓励创业，用创业带动就业

近年来，学院着力打造开放校园，在满足集团用人需求的同时，鼓励学生自主择业、自主创业，学院历年一次性就业率保持在90%以上。随着学生创新创业工作的深度展开，学院高度重视学生创业就业工作，对自主创业的学生提供持续性的创业服务指导和资金技术支持。

4.4 多措并举，着力营造创新创业氛围

学院多措并举，主要从四个方面着力营造创新创业氛围。一是学院重视校园创新创业文化建设，通过学校官网、微信平台、校园宣传栏、《大学生创新创业宣传手册》《大学生创新创业典型案例》等多渠道开展创新创业宣传，着力营造创新创业的环境和氛围，有效地激发学生的创新创业意识和心理品质，积极引导、塑造和培养学生的创新创业素养和能力。二是学院积极开设创新创业讲座论坛，培育创客文化，通过企业高管讲坛、精英校友讲坛、知名高校教授讲座等形式，举办各类创新创业专题讲座和培训，通过邀请名人名家来校讲座培训，为有创新热情和创业想法的学生给予了创业指导和帮助。三是为落实贯彻 “以赛促学，以赛促教”，学院重视并积极组织举办各类创新创业大赛及各类创新、创意设计等专题竞赛。学院鼓励学生“立足岗位、立足技能”进行应用技能创新，学院每学期会组织各类型的专业技能竞赛活动，60%以上学生参加到校内的创新创业竞赛中，在相互比拼与交流的过程中激发创新灵感、提高应用技能。四是组织开展多种创新创业协会或社团活动，凝聚了一批有创意、好创新、乐创业的学生。在这些协会和社团中涌现出来许多优秀的学生，通过在创新创业协会的合作与交流中，创新的火花被碰撞出，创新的意识被激发。

5 结语

现阶段各高职院校高度重视创新应用型人才的培养，通过高职院校创新创业教育探索与实践，推动创新创业教育的发展，通过校企合作，使企业参与到学校人才培养的全过程，学校、企业和学生共同协作、共享资源，实现三方共赢，暨学校培养出合格的人才，企业招聘到满意的员工，学生找到满意的工作，从而创建出一个良性循环的高职人才培养生态圈。