“班班通”让语文课堂焕发光彩

周小洁

摘 要：本学期学校的每个教室都安装了“班班通”，同时也实现了同步高速光纤上网功能了。多媒体技术在课堂教学中的应用，不仅可以将图片、文本、声音、图像等综合起来，而且可以使教学活动更加丰富多彩。与传统的教学方法相比，更能激发学生的求知欲和学习兴趣，调动学生学习积极性。

关键词：焕发光彩 渲染情境 突破难点

随着教育信息化建设的逐步深化，班班通进入课堂教学已成为一种趋势。运用班班通辅助教学，结合声音、图片、图像、文字、语境与阅读、思考、阅读、写作等手段，形成立体、多向的语文课堂教学形式。班班通教学的生动、形象、具体、直观等优势大大提高了课堂有效时间的利用率，它增加了教学中传播信息的数量，扩大了学生的知识。活跃了课堂气氛，它还可以让学生积极主动获得知识。多媒体的使用不仅优化了课堂教学，而且提高了课堂教学的有效性。此次学校组织的名师赛讲中，所讲的每一节课每位老师都用的是“班班通”教学，听后不禁开阔了视野，还有很多的感慨。

一、创造一个情境，让学生得到“美”的陶冶

1.用音乐渲染情境

音乐本就是情和境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生的情感共鸣是理解抒情文本的有效途径。例如：《巨人的花园》这篇课文，在讲孩子们第二次来到花园时利用多媒体放一小段欢乐的音乐，让学生在音乐声中读句子，从而感受快乐与大家共享的情景。

2.抽象的学生难以想象的。在教学《只有一个地球》时，我找到了科学和教育频道的视频，以及供学生观看的发现频道，并且很容易将文字翻译成具体的东西。学生不仅了解文字，了解相关知识，更了解保护地球的重要性。

二、班班通帮学生突破课文重难点。

学习语文，首先就是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言难以理解，需要在教学过程中加以突出，并引导学生反复理解体会。同时，强调困难的研究对于电子教学的发展也是必不可少的。例如，当我要求学生们区分“停留”和“攀登”时，我用课件来展示：解放军叔叔的照片“留”在地上，小明“爬”在山上。学生们看了一眼，很快就明白了这两个词的区别。和正确使用这两个词，更多的句子。在各学科教学中，有许多要点和难点。有时依靠老师来解释。多媒体教学具有形象直观的特点，可以直观、具体地抽象知识，便于学生掌握。这不仅增加了动力意识，而且有利于知识的获取，突出重点，淡化困难，事半功倍。它也有利于知识的获取，从而突出重点，淡化困难，获得半成的效果。

多媒体教学使所有的教学信息通过白板工具以文件的形式存放，可以随时回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有助于学生对课堂教学过程的回忆，加深对课堂教学的认识。有了白板工具，我们就能取得更好的教学效果。

三、影音媒体的应用使课堂五彩缤纷

与传统教学方式相比，课件可以音图并茂，多了视觉的接收，理解可能更容易，比传统的教学只有听觉接收和死记硬背效益更好。像四年级李老师讲的《太阳》一课，把太阳的特点以及太阳与人类、植物、动物、气象的关系，通过形象直观的演示图让学生更加了解所有一切都离不开太阳。我们一年级老师在讲《数星星的孩子》一课时，通过班班通为学生形象直观的演示了张衡在夜晚观察星空中发现了一个秘密，让学生再次欣赏了北斗星绕着北极星在移动的整个星空图，使学生更能体会到当时张衡的喜悦之情，更加体会出他的刻苦，有耐心的品质，从而理解了他成为天文学家的原因。

四、班班通可以给学生一种与文本的情感共鸣

语文课程丰富的人文内涵是学生的精神领域有着深远的影响，学生对语文材料的反应往往是多样的。因此，要重视语文的影响，重视教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于汉语的这种教育特点，学生对文本的情感共鸣可以通过合理有效的使用电子教学来实现。在学习《英雄王二小》时，因为文章中所描述的内容与学生的实际生活相差甚远，所以学生很难理解。所以在教学过程中，我为学生播放了当时的场景。，让他们从画面和声音中感受到王二小的勇敢和机智，并学习他的优秀品质。在整个课堂上，学生们都很安静，在感动中学习。我甚至看到几个孩子的眼睛闪烁着晶莹的泪珠。

五、有利于随时圈圈点点，突出重点

在“班班通”使用中，最大的好处就是可以在上面涂涂画画，比黑板强，写完之后不用擦，在讲课时课件展示的句子为了让学生读的有感情，可以在上面划出重点的词，更加突出的让学生去有感情的把握读书的技巧。比如五年级老师讲的《阅读大地的徐霞客》一课中，为了让学生更加体会徐霞客在游览中所经历的各种困难，张老师让学生找出重点词圈出来重读，使学生更加了解当时的场景。像吴老师在课中让学生发挥自主性，学生自己圈圈点点，突出重点。我在讲课时让学生开火车认生字时，有学生认错了，我立即用笔標出拼音让他重新来读，比如“数重了”这个词，学生读错了，我立即用笔标出拼音，学生加深了记忆。

总之，“班班通”充分发挥现代教育融入学校教育教学的作用，使之成为一种经常性的教学资源和教学手段，寻求有效的应用机制。实现教育教学，将彻底突破教室、教师、校园的界限，提高每个班级的教学质量。实践证明，把“班班通”多媒体教学引入语文课堂，激发了学生的学习热情，使整个学习过程充满乐趣，丰富的听、说、读、写训练。因此，合理的使用多媒体教学是现代教学的需要，也是二十一世纪教育改革的重要模式。我们的每一位语文教师都应该积极踊跃地投入其中。根据语文教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，使其在语文教学中得以完善，真正发挥“画龙点睛”的作用。