在道德与法治教学实践中如何培养学生的核心素养

摘 要：对于当代学生来说，在开展教育工作的过程中，首先需要对其思想进行规范，才能在行为上对其进行教导。道德与法治教学就能够使得学生的思维得到激活，并且对其整体的学习能力进行一定程度的引导，使得学生的核心素养能够得到较好的培养。但是在当前的道德与法治教学实践中，学生核心素养的培养还是存在一定的不足，因此需要对其进行重視。本文主要通过分析在道德与法治教学实践中培养学生核心素养的重要性，对相关的教育途径进行简要的探讨。

关键词：道德与法治 教学实践 核心素养

道德与法治作为一门能够督促学生形成较强思想意识的科目，在开展教学实践的过程中需要以学生核心素养的培养为基础。教师需要重视这门课程，让学生学习相关的理论知识。还需要使其通过实践学习，体现道德与法治的思想行为规范效用。因此教师就需要利用这门科目，对学生的核心素养进行培养，不仅能够提升自身的学习能力，还可以使得学生的思想行为得到规范。[1]

一、在道德与法治教学实践中培养学生核心素养的重要性

对于学生的道德与法治学习来说，教师需要发挥教学实践性，就需要对学生的核心素养进行全面的培养。部分学生在学习过程中会产生一定的思想偏差，导致其难以融入到实际教学中。道德与法治教学作为一门能够规范学生的思想及行为的教学科目，就要求教师对课程教学特点进行合理的应用，使其能够发挥教学优势。部分学生在学习过程中，思想还未成熟，其综合素质不高，为了使得学生后阶段的学习能够更加稳定，教师就需要培养学生的核心素养。在开展道德与法治教学时，教师需要对学生进行思想熏陶，使其能够了解到核心素养培养的重要性，真正融入到学习过程中，增强教学效用。[2]

二、培养学生核心素养的途径

1.利用信息平台

现代化社会的发展给教育工作的开展提供了一定程度的契机。较多科目的教学都能够利用信息平台简化教学结构，使得学生能够通过简单的教学步骤，了解到实际的教学内容。在开展道德与法治教学实践的过程中，教师就能够利用信息平台，对学生进行思维教育。传统的教学方式过于古板，学生在学习过程中难以提升自身的学习兴趣，导致道德与法治教学效用缺失。因此，教师就需要通过信息平台对学生进行思想教育管理，使得学生的学习兴趣能够得以提升。部分学生对信息平台的利用比较熟练，并且在利用这种教学方式的过程中，学生的积极性能够得到增强。教师还可以通过信息平台创设教学情境，使得教学实践的作用得以发挥，对于培养学生的核心素养，有较强的作用。需要注意的是，在对信息平台进行利用的过程中，教师需要对平台进行合理的构建，而不是随意选择信息网站。否则，会使得学生接触不良信息，不仅不能提升道德与法治教学实践，还会使得学生的核心素养培养偏离教学目标。

2.整合网络信息资源

网络作为一种比较全面的信息数据库，在开展道德与法治教学实践的过程中，就可以让教师对其进行合理的应用。如果教师一味按照教学书开展教学，会使得教学内容过于简便，教师的教学思想以及行为会受到较大的限制，导致学生核心素养的培养难以达到目的。因此，教师可以利用互联网中的网络资源，对学生进行更加全面的教学。在选择网络信息资源的过程中，教师需要对其进行筛选，使得信息资源能够更加立体，加强教学说服力。这样能够使得思想教育内容更加充实。在实际开展教学的过程中，教师需要发挥信息资源的作用，对新的资源进行一定的引用，使得教育行为以及教育思想能够得到及时的更新。对网络信息资源进行整合能够有效启发学生的整体思维，还能够使得学生在学习实践学习过程中发展自身的思辨能力，使得核心素养的培养具象化。

3.创新探究活动

虽然道德与法治主要是作为一门理论教学科目，要求学生在学习过程中对相关内容进行硬性记忆。但是实际上，在开展道德与法治实践教学的过程，中学生还是需要不断地进行探究。教师需要对学生的探究活动进行创新，组织学生利用合作模式进行学习，使得学生的主体性得以发挥。在这个过程中，学生需要不断地完善自己的价值观，对自身的思维方式进行合理的调整。教师要利用现代化环境让学生进行探究，让学生在探究活动中发挥较强的个性，使得学生的青春活力得以体现。因此，教师需要对教学活动进行合理的设计，对现有资源进行应用，使得有效的信息资源能够被学生进行全面的理解。这种方式能够使得道德与法治教学体现一定的创造性，使得学生的核心素养不断完善。

4.开拓活动渠道

任何教育活动的开展都需要以教学活动作为主要内容。在培养学生核心素养的过程中，教师不能单纯依靠理论知识开展教学，而是需要通过道德与法治教学实践对活动渠道进行开拓，使得学生有更多的机会进行实践学习。在实际开展教学工作的过程中，教师需要保证学生的学习能够与生活进行联系，为其拓宽实践平台，使得学生的核心素养能够得以激发。教师需要重视学生的课外体验，让学生在学习过程中收获自己的感受，并且使其能够发挥自身的个性特点。这种教学方式能够使得传统的教学模式被打破，通过创新的教学理念，使得活动渠道得以开拓。对于强化学生的学习积极性的较大的作用，使得核心素养的培养具有一定的平台基础。

结语

在开展教学工作的过程中，教师需要做好道德与法治教学实践工作，对信息平台以及网络资源进行合理的利用。在这个过程中，教师需要认识到学生核心素养培养的重要性，通过创新探究活动以及开拓活动渠道强化核心素养的培养效用，使得学生能够在学习过程中体现较强的自主性，提升道德与法治教学实践水平，增强学生的综合能力。

参考文献

[1]郭亚琴.《道德与法治》教学中落实核心素养的实践与思考[J].江苏教育研究，2018（04）：60-63.

[2]齐爱军.“互联网+”时代下初中思想品德课堂教学中学生核心素养的培养[J].中国现代教育装备，2017（08）：64-65.

作者简介

周秋玲，南昌市第十九中学教师及教研组组长，中学一级教师，南昌市初中政治中心组成员，南昌市青年骨干教师，获南昌市“园丁杯”一等奖，多篇论文获省市奖项，多次承担南昌市期中期末考试命题工作，多次承担南昌市公开课与南昌市中考研讨会讲座任务。