情景教学模式在小学语文作文教学中的应用

官俊勤

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，我国的教育工作中，引进了很多西方先进的教学理念和教学方法，改变了传统的教学模式，对于教学的质量和效率有着明显的积极作用，在近几年的教学工作中，情景教学模式是应用比较普遍的一种教学模式，利用情景教学模式构建一个教学的情境，可以提高学生的学习效率和质量。因此，在现代小学语文作文教学中，很多教师也将情景教学模式应用于其中，使得学生的作文写作能力得到了显著提升，本文就针对小学语文作文教学中的情景教学模式应用进行探讨，提高小学语文作文教学的质量。

关键词：情景教学模式 小学语文 作文教学

经济基础决定上层建筑，自从我国的经济和科技发展以来，我国的教育事业也得到了长远的发展，近几年来教学改革的深化，给我国的教育事業发展带来了重要的影响，尤其是很多新型的教学理念和教学方法的应用，更是促进了我国教育事业的发展，为我国培养出了大量优秀的新型人才。在我国的教育事业中，小学语文作文教学是其中十分基础的教学内容，通过小学语文教学，能够培养学生的文字表达能力和感知能力，对于学生综合素养的提升有积极的作用，因此在现代小学语文作文教学中，很多教师都应用了情景教学模式，提高教学的质量和效率。[1]

一、互动情景教学模式的主要方式

1.师生之间的情景互动

在小学语文作文的教学情景互动模式中，最常用也最主要的互动方式就是师生之间的情景互动，这种方式主要通过教师在课堂上设置教学情景，将互动与情景融合在一起，教师则在考虑到学生的实际作文写作能力和思维模式等的基础上，设置合理的情景，利用该情景对学生进行引导，让学生积极发言，互相探讨，启发学生的思维，激发学生的写作灵感。比如教师在可以在写作之前，针对写作的主题和内容，让学生观看相应的电影或者阅读相关的优秀作文，让学生在欣赏优秀作品的过程中，激发起自己内心的情感，从而在后期的写作过程中，以该情感为中心进行写作，鼓励学生进行表达。[2]

2.学生与家长之间的亲子情景互动

小学阶段的学生心智发育并不成熟，因此该阶段的学生在学习和生活的过程中，需要由家长进行适当的引导，家长对学生的影响是十分巨大且深远的，所以在小学语文的写作教学中，教师可以与家长进行沟通合作，让家长在学生的课余时间进行适当的情景设置，激发学生的情感。对于小学生而言，家是最可靠最放松的场所，因此在家中设置情景，能够让学生很轻易的融入其中，对学生进行引导。家长在设置好教学情景之后，需要与学生进行情感上的互动和交流，让孩子能够主动表达自己的意见和见解，并鼓励学生将自己的真情实感融入到作文写作过程中。通过家长与孩子之间的亲子情感互动，能够让学生感受到来自家庭和父母的温暖关怀，而这些情感和经历上的丰富，就是学生写作的重要素材，所以家长可以在平时多与孩子进行情感互动交流，鼓励孩子体验日常生活中的点滴，使孩子从其中受到启迪。

3.学生在生活感受中的情感互动

学生在作文写作过程中的主要素材，还是来源于平淡的日常生活中，所以在设置教学，仅仅是可以让学生在日常生活中提高自己的感受能力，加强对生活中点滴小事的体悟，并将自己的感受写进作文中。教师在该过程中主要是帮助学生培养感受能力和观察能力，让学生能够从生活的点滴小事中发现写作的素材。

二、情景教学模式在小学语文作文教学中的应用

1.利用多媒体创设教学情境

现在科技的发展，给教学工作带来了很大的便利，尤其是近几年来，信息技术和网络技术的发展，使得教学过程中很多先进的技术和设备被应用于其中，在我国的现代教学工作中，多媒体设备的应用比较普遍，多媒体设备在运用的过程中，能够通过图像、声音、视频等方式，使得教学的内容更加形象化和生动化，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。所以在现代小学语文作文的教学过程中，教师可以利用多媒体设备，为学生创设一个教学情境，教师可以根据作文的主题，选择相关的视频图片的，让学生在写作之前观看，通过这种方式，能够让学生潜移默化中获得情感的共鸣，让学生回忆起更多的相关生活点滴，并激发学生的想象力，从而使学生获得更多的写作素材。[3]

2.采用游戏互动式教学方式

小学生普遍年纪比较少，好奇心和探索欲望比较强烈，所以在教学的过程中，教师可以针对小学生的性格和行为特点，选择合适的教学方式。小学生大都比较爱玩，比较活泼好动，在学习的过程中往往不能集中精力，所以教师就可以在课堂教学中采用游戏互动式的教学方式，为学生设计一些有趣的游戏，在教学中可以将游戏与教学内容结合在一起，让学生通过玩游戏的方式获得知识，这种方式不但迎合了学生的心理，还能够提高学生的学习效率。另外通过这种游戏式的互动教学方式，可以让学生在游戏的过程中放松自己，能够积极表达自己的意见和观点，而学生在游戏的过程中所感受到的，都可以作为写作的素材。

3.营造学生的情感表达平台

情感是需要表达的，人们在日常生活中所感受到的一切都会进行内化，成为自己情感的一部分，而小学生在日常的学习和生活的过程中，也会产生比较复杂的情感，这些情感平时并不被学生重视和注意，但是将其表达出来，却能够作为极好的写作素材，所以教师需要为学生营造一个情感表达的平台，鼓励学生进行情感的表达和宣泄，通过写作和交流的方式，让学生表达出自己的真情实感。

4.组织学生阅读

写作的过程是学生文学素养和文字能力的展现，学生想要写出一篇好的作文，就需要在平时进行支持和文学的积累，提高自己的文学素养和文字驾驭能力，因此阅读就是必不可少的，教师可以在课余时间组织学生进行阅读活动，鼓励学生多阅读一些优美的文章，让学生了解到其中的写作情感，总结写作的经验和技巧，从而提高学生的写作能力。

结语

情景教学模式是现代教育事业中应用比较普遍的一种教学模式，该模式对于学生的学习效率和质量有很大的提升，因此在现代小学语文写作教学中，教师也可以应用情景教学模式，提高学生的写作能力。

参考文献

[1]葛炎.关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析[J].中国校外教育，2016（21）：137.

[2]关洪梅.对于小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J].才智，2016（01）：88.

[3]李荣铭.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].黑河学刊，2011（12）：136-137.