探讨初中教学管理中的“以人为本”

韩明

摘 要：在素质教育理念不断推行下，各学校及其教师也充分重视起了以人为本理念在各项教学管理工作的有效落实，其逐渐成为了一种趋势，相比于传统模式来讲，以人为本的教学管理不仅能够全面适应新课改提出的各项要求，在提升初中教学质量、优化学校各项管理工作层面也发挥着积极的促进作用，能够为学生的身心健康全面发展创造理想的环境。

关键词：初中教学管理；以人为本；应用探究

以人为本教学管理理念的提出，是时代高速发展、人才需求变化的必然结果，也是和谐理念在学校管理中的充分体现，能够充分满足素质教育理念提出的各项要求，可以将学校管理的积极作用充分发挥出来，进而为社会培养出更多高素质人才。因此，在初中教育管理中，其相关领导与广大教师应充分重视、优化以人为本理念的有效运用。

一、尊重保护学生的人格与自尊心

不论对于哪一行业、哪一阶层的人来讲，其内心都是渴望得到别人尊重的，学生也不例外。因此，教师作为学生学习成长的指引者，应时刻注重自己的言行举止，即使学生真的犯了一些比较严重的错误，教师也要为其提供改过自新的机会。教育并非是一蹴而就的事业，在此过程中应拥有足够的耐心、细心和爱心，冷言冷语不仅会给学生自尊心带来伤害，也极易引发其逆反心理，适得其反，因此，在教育管理中，要真正做到尊重学生人格，保护其自尊心[1]。例如，学校发生过学生偷窃的情况。对于学生的行为，没有直接进行惩罚，而是通过私下里的交流和谈话，学校保护了学生的自尊心，引导他的情绪和行为向好的方向发展。在此基础上，又从认知、情感、意志、行为多处入手，改变他的不良习性。人无完人，孰能无过，这种方法保护了学生的自尊心，利用温和的方式解决了问题。

二、注重分层教学的有效实施

由于个性、成长环境等诸多因素的影响，学生的认知水平、交往能力等方面都存在一定的差异，在课堂上，有些学生可以积极参与其中，回答教师问题，但也有些学生不敢回答，有一定的畏惧心理，对此，教师应结合具体情况，引用更科学、恰当的策略方法来为每个学生提供恰当指导，使其能够慢慢参与其中。例如，对于后进生，教师可以着重设计一些简单易懂的问题来让其思考回答，以此来全面调动其学习、参与积极性，增强其学习兴趣与信心，而对于一些难度较大的题目，教师则可以通过小组合作探究的形式来进行，以此来将学生各方面潜能充分挖掘、发挥出来，将教育管理中的以人为本理念充分凸显出来[2]。学生的能力存在差别，例如，在学习中，教师会发现有的学生每天准时完成作业，作业质量比较好，一些学生则总是无法完成作业，作业不是抄就是拖着，直接影响学习成绩。对于这种情况，可以实施分层教育的措施，给予不同层次学生不同的要求。让学生降低在做作业方面的压力，同时每个学生可以从写作业中获得收获，这样可以获得良好的效果。

三、重视沟通技巧，加强个性培养

从某一层面来讲，与人交流是一门至关重要的艺术，对此，在日常教学管理中，广大教师应重视、优化与学生的沟通交流。每位学生都渴望得到教师的鼓励与表扬，即使是后进生也希望得到教师的认可，其学习成绩原本就不好，且自尊心较强，在日常学习中，教师若一味地批评，极易引起学生的逆反心理，导致其产生更多的不满情緒，进而导致教学管理水平无法得到显著提升。因此，在日常教学管理中，教师应从不同层面挖掘学生的优势特点，并通过恰当的表扬、鼓励来促进学生综合素质的进一步提升，使其个性特点得到进一步发展[3]。

四、搭建平台，锻炼学生实践能力

目前，很多初中学校由于资金不够，学校实验室的条件较简陋，或者是学校与教师给予的重视程度不够，导致理、化、生方面的实验教学活动开展的少之又少，学生很难获得观察实验的机会与体验，对于各类实验现象也只能是死记硬背。对此，为了真正体现出初中教学管理的以人为本理念，使得学生在进入社会后能够真正成为生活的强者、学习的主人，各学校及其广大教师应充分重视其学生实践能力的培养。为此，学校应注重相应平台的搭建，让学生可以真正通过自身实践操作去获得一系列知识信息，处理某些问题，为学生独立自主精神的培养与发展创造良好条件，从而使得学生各方面素质能力可以得到进一步发展。

综上所述，将以人为本管理理念有效融入教学管理的各个环节，不论是对促进师生和谐、全面发展，还是教师业务水平、学生综合素养的全面提升，以及学生学习热情的激发与保持来讲都具有重要意义，对此，各学校领导及其教师应给予足够重视，通过以人为本理念的恰当融入来将人的潜能全面挖掘、发挥出来，以此来推动初中教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]陆培达.浅析如何做好新时期初中教学管理工作[J].东方企业文化，2014（11）：255.

2.张翠玲.城乡教育一体化进程中农村初中教学管理现状研究[D].天津师范大学，2014.

3.何素平，効天庆，贺虎，唐莉.欠发达地区初中教学管理与评价的现状调查和思考[J].甘肃高师学报，2009，14（3）：73-78.

编辑 鲁翠红