幼儿园区域活动创设策略探究

闵雅

摘 要：區域活动是为幼儿创设的自由活动，幼儿可按自己的兴趣和爱好选择活动内容、材料、伙伴，通过自身的操作与物质环境发生相互作用，获得各种能力的发展。区域的设置要紧紧围绕主题活动目标，区域材料的投放要具有探究性、引导性、紧扣教学目标。

关键词：幼儿教育；区域活动；策略；探究性；引导性；教学目标

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0072-01

区域活动能给幼儿提供更多的活动机会，幼儿无须受到自己要与集体同步的“约束”，体现了开放、宽松、自主等特征。在活动的过程中，幼儿可以自由选择，自由交流，用自己感兴趣的方式进行活动，在游戏中学习。

一、区域活动的性质

区域活动是分组教学的一种形式，教师在向幼儿传授新的教学内容时，不能照顾到每个幼儿的需求，这时，可在某一区域对幼儿进行指导，其余幼儿在其他区域活动。教师指导幼儿学习后，可以让幼儿轮换区域，使每个幼儿都享有教师指导的机会。区域活动是集体教学活动的延伸，集体教学活动时间有限，教师虽然设计了“主题活动”内容，但有些主题活动需要各种手段和材料的配合才能完成。因此，必须在集体教学后，利用其他自由活动的时间，让幼儿在相关区域中对在课堂上未完全了解掌握的知识进行学习。

二、区域活动的作用

区域活动是实现主题活动的重要途径。一个主题活动的实施和完成要看是否达到了预设的教育目标，看通过活动，幼儿有没有达到目标的要求，有没有获得相关的知识与经验，发展了哪些技能。有的目标设计后，可以通过集体教学形式来完成，如认知、情感、动作等，而交往能力、合作能力、自主能力则需要通过区域活动来实现。例如，玩角色游戏“超市”，幼儿在游戏中会商量如何分配角色，如何选购商品，如何介绍商品，该怎样遵守超市的规定。在轻松愉快的活动中，幼儿的语言表达能力、社会交往能力、合作能力都得到了发展。

区域活动有利于幼儿的个体发展。在区域活动中，幼儿可以按照自己的兴趣和意愿选择活动，没有心理压力，有利于幼儿形成健康、快乐的性格。

区域活动有利于因材施教。在集体教学活动中，教师往往为了照顾大多数幼儿的需求，而容易忽略能力差和思维活跃的幼儿。开展区域活动能弥补集体教学存在的不足，有利于教师对能力差和思维活跃的幼儿进行有针对性的指导，能关注幼儿的个体差异，做到因材施教。

三、区域活动的设置及材料投放原则

1.区域设置要紧紧围绕主题活动目标

教师在设置区域时，要充分体现主题活动目标，要在观察了解幼儿的基础上，力求使区域活动内容紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区域的种类。教师要对各项活动的功能有清楚的认识，对幼儿的发展能力及现阶段的水平有一定的了解，以根据主题活动内容所达到的目标来设置区域。

2.区域材料的投放原则

第一，区域活动材料应具有探究性。教师要根据幼儿的兴趣，增加或更换活动区的材料，以激发幼儿探究的积极性和主动性。第二，区域活动材料应具有引导性。教师所投放的材料应具有引导作用，可为幼儿投放一些半成品，引导幼儿进行制作。第三，区域活动材料要紧扣目标。教师要通过各种材料帮助幼儿更好地理解和掌握主题活动内容。第四，区域材料要具有趣味性和可操作性。教师要为幼儿提供感兴趣和可操作的材料，使投放的材料具有层次性。

3.设置区域要有年龄性

区域活动要根据幼儿的年龄来设置，各个年龄段的幼儿认知水平和思维能力不同，如小班幼儿喜爱模仿，娃娃家是他们非常喜欢的一种活动。而大班幼儿好奇心强，喜欢发现探索，科学区、益智区是他们喜欢的区域。

4.设置区域要相互支持

各区域之间要相互配合，相互支持，一个区域的活动，可为另一个区域服务。例如，幼儿在表演区表演木偶剧《火焰山》时，所使用的芭蕉扇、金箍棒、头饰等都是在“美工区”中教师与幼儿一起制作完成的。

5.设置区域要注意空间的利用

设置区域的形式要多样化，以封闭和半封闭为宜。要将吵闹区与安静区分得相对远一些，以免相互干扰。要扩大建构区和表演区的活动空间，使幼儿玩得更充分。

四、区域活动中的指导

教师要了解幼儿的表现和需求，从客观实际出发，采取恰当的方式对幼儿进行适当的指导。要注意材料的投放是否适合幼儿的年龄特点，是否为幼儿所喜欢，是否便于幼儿操作。如果幼儿对材料不感兴趣，教师就要及时调换，为幼儿提供感兴趣、可操作的材料。在区域活动中，教师要以“参与者”和“指导者”的身份出现。如果只让幼儿自己在区域中活动，教师不作任何参与，就会降低幼儿探索兴趣。而教师适时参与活动，能给幼儿鼓励，促进幼儿积极探索。在一日活动中，教师还可以针对某一个区域活动进行指导，使教育目标落在每一个幼儿的身上。也可以对认知能力差、动手能力差的幼儿进行个别指导。总之，教师要以一名参与者、指导者的身份参与区域活动，并给予幼儿以指导和帮助，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]韩莉.幼儿园班级活动区创设的有效性研究[D].西南大学，2014.

[2]张新华.幼儿园区域活动的创设与指导[J].南昌教育学院学报，2014（12）.