大学生思想政治素质状况研究——以贵州医科大学为例

■姚 湘／贵州医科大学

2015年11月“两个一流”战略的提出，给高校教育深化改革带来了巨大的机遇和严峻的挑战。高校作为思想政治素质教育意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。

研究大学生思想政治素质的影响因素，培养和提高学生的思想政治素质，加强和改进其思想教育工作，是我国高等教育面临的重大任务，因此本课题以我校本科在校大学生为研究对象，开展思想政治素质研究，以期在我校加强内涵建设与质量提升的改革之际，构建我校学生思想政治工作的新格局。

一、资料来源及方法

设立了贵州医科大学大学生思想政治素质现状调查问卷，见附件1。本问卷主要内容包括学生对国家、政党和社会制度的态度立场，学生的法制意识，学生理想信念状况，学业发展方向，学生基本能力、核心知识增值状况以及对思政教育、校园建设、师德师风等方面的认识状况等。本问卷面向全校各院系各年级共收集1788份问卷，有效问卷1702份，合格率为95%。

（一）数据库文献检索

利用数据库检索查阅相关文献资料，收集具有研究价值的最新资料，确保课题的时效性及长效性。

（二）典型案例

深入到各院系学生工作管理部门，通过实地观察、访谈等掌握最新的第一手材料或数据，及各院系开展思想政治素质教育采取的典型措施和方法。

（三）利用网络平台开展问卷调查

科学运用网络平台分年级分专业分性别地对当前我校大学生思想现状进行调查，了解我校大学生思想政治素质教育存在的问题及探索对策研究。

（四）理论联系实际

结合思想政治素质教育的有关理论知识及本校实际对如何加强和改进当代大学生的思想政治素质进行探讨。

二、结果与分析

经过统计分析得出我校学生思想政治素质状况，结果显示我校学生在专业知识学习方面：掌握知识的效果和实践能力的提高满意率为57.51%，对专业技能水平满意率为52.99%，自主学习能力满意率为57.58%，实践动手能力满意率为64.33%，对创新意识培养的满意率为58.90%；在生活适应方面：适应环境的能力满意率为87.74%，吃苦耐劳满意率为87.37%，在综合素质方面：团队精神满意率为69.86%，组织管理能力为43.87%，人际交往能力满意率为76.96%。

（一）我校大学生思想道德概况

政治素养方面，我校大学生政治思想素质普遍较高，具有较强的爱国热情，他们关心国内外发展形势，坚决拥护党的路线、方针和政策，有较强的政治敏锐性，能明确意识到在这个充满竞争的社会，稳定的国家政治环境对自己成才的重要性。

（二）思想道德素质方面

此次调查显示，17.28%的学生认为当前形势下大学生的爱国热情很高，37.25%的认为好，42.06%的认为爱国热情一般，3.41%的认为很差。50.06%的学生表示会主动关心自己国家的重大时事新闻，46.59%的表示有时会关心，只有少数2.35%的表示不会关心，1.01%的表示不清楚。30.43%的学生表示愿意主动参与祖国管理和建设，59.06%表示愿意参与，另外8.33%表示说不清，2.18%表示不愿意参与。以上数据显示说明，我校大学生对这些问题的关注，一方面反映了大学生“天下兴亡匹夫有责”的责任感；另一方面也反映出我校大学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的强烈忧患意识。

大学生的思想道德素质主要包括两个方面。一方面是社会公德与家庭美德；另一方面是个人的道德品质方面。

就社会公德与家庭美德而言，我校大学生总体的道德水平较高。80.31%的学生表示能随时做到遵纪守法，47.93%的学生表示能践行社会主义核心价值观，他们遵守公共秩序、明礼诚信，对于奉献及助人为乐等高尚品德有较强的认同感，普遍接受以竞争与协作共生共存为特点的市场经济道德要求。

就个人道德素质而言，首先，我校大学生在人生价值观上注重个人奋斗，尤其看重自我价值的实现。在学习态度上74.22%的学生是积极主动的，在实现奋斗目标的过程中遇到困难时83.67%的学生会选择不怕困难，继续努力，发扬吃苦耐劳的精神。

其次，学生对自己未来人生的规划是多视角、多方位的。他们能正视所处的社会所发生的巨大变化，能自觉增强危机与竞争意识，学习的主动性明显增强。37.42%的学生有明确的提高个人综合能力的计划，比如，参加国家组织的各种技能、专业职称考试，成才意识趋浓。

调查显示，大多数学生的心理素质日趋成熟，能够以较为成熟、健康、积极的心态去应对压力。86.6%的学生在校期间环境适应能力得到很大的提升，75.6%的学生人际交往能力得到很大的提升，但在少数大学生中也存在心理问题。比如：对待生活持消极的态度，对未来信心不足。

根据调查数据分析得出，我校大学生的思想政治素质状况主要表现在以下几点：

一是政治意识、爱国热情高、较为关注社会热点及与自身发展密切相关的领域。二是虽然学生行为和思想易受社会不良风气的影响，但也存在优势，如思维活跃、大胆自信，追求个性与自由。三是善于表达自己，但心里承受力较为脆弱，耐挫折能力不强。四是善于接受新鲜事物，学习能力强，媒介消费动机强。

（三）大学生思想政治素质现状原因分析

造成大学生思想道德现状的原因是多方面的。

1、外在因素

（1）随着改革开放、国门的打开，各种思潮纷纷涌入，大学生的思想观念受到来自国内外的双重冲击，其价值观念发生了深刻的变化。

（2）部分学校为了所谓的“升学率”只重视学生成绩的提高，忽视学生道德品行教育，从而导致学生道德观念淡薄、学校德育工作疲软、德育教育成效甚微。

（3）当代大学生中有相当一部分孩子由于家长长期溺爱，依赖性强、独立性差，抗挫折能力和吃苦精神欠缺，有的甚至自私、不善交际、缺乏集体合作精神。

（4）大学生就业形势严峻，加之一些落后的就业观念，导致部分大学生一走出校门就成为失业人员，使得他们不得不“实用”起来，轻视思想政治的学习。

2、内在因素

（1）大学生思维单一不全面，缺乏客观认知。大学生思维活跃、渴求新知，特点是敢想敢做、求新求变。调查显示，11.35%的学生认为学校的创新创业教育很好，42.95%的学生认为学校注重培养学生创新意识。但由于学生心智欠成熟，对客观事物认识不足，部分学生对社会上产生的新问题新思想缺乏鉴别力，出现认知的偏离。

（2）大学生的理想价值和现实利益的矛盾。当大学生的理想价值需求与基本需求发生冲突时，一般倾向于从现实利益考虑。在知识经济条件下，大学生趋向实惠化、功利化，过分关注眼前的机会和发展，理想追求淡化。

（3）大学生高期望值与低自律力的矛盾。大学生涉世未深，缺乏实践经验，自我控制力不足，往往过高估计自己的能力，缺乏持之以恒的毅力和严格要求自己的决心态度。

三、加强大学生思想政治素质的主要对策

（一）将大学生思想道德教育融入日常的课堂教学中

高校要通过多种方式地将思想道德教育贯穿于课堂教学的始终，使高校教师真正做到教书育人，德育为先。具体做法如下：

（1）发挥课堂教学优势。加强大学生思想道德教育主要课程的教学，如马克思主义理论、思想道德修养与法律基础、形势与政策等。通过这些课程的学习，能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定崇高的理想信念。

（2）坚持不懈地对大学生进行形势政策教育。要从大学生的思想道德的实际情况出发，确定教学内容，制定教学计划，规定教学学时，认真组织实施。比如：开展学习“践行社会主义核心价值观”专题讲座，使马克思主义中国化的最新成果真正入脑入心。

（二）学校管理要围绕大学生思想政治素质教育来开展

日常管理与思想政治教育是相互联系、相辅相成的。只有教育与管理相结合，才能达到事半功倍的效果。具体做法如下：

1、建立科学高效的教育管理体系

大学生良好思想道德素质的养成，离不开循循善诱的思想政治教育，更离不开严格规范的科学管理。大学生思想政治教育要时时融入高校日常管理之中，以团学组织为依托，以成长成才为目标，发挥管理的教育导向功能，如：在对学生的奖、贷、助、补等工作中，鼓励学生勤奋学习、勇于争先；培育他们乐于奉献、感恩社会的情操。将自律与他律、激励与约束、管理与教育有机地结合起来，使思想政治教育在管理中取得更好地实效。

2、坚持教育与自我教育相结合

要充分发挥学生党员、学生干部在大学生思想政治教育中的作用。学生党员、学生干部最贴近同学们的学习、生活，更掌握同学们的现实情况。通过学生党员、学生干部，我们更能全面地、切合实际地开展学生的思想政治教育。学生党员、学生干部较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力对周围的同学也能够起到模范的带头作用。

（三）将大学生的思想政治教育融入于社会实践、校园文化活动中

通过灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的载体，发挥校园文化的导向、熏陶、激励、娱乐、辐射的功能，使学生在参与中受教育、长才干、得提高，从而提高大学生思想政治教育的实效性。

（四）充分发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用

辅导员工作在学生工作第一线，容易贴近学生的学习、生活实际，应主动开展日常思想政治教育活动，指导学生党支部和班委会建设，增强思想政治教育工作的针对性和实效性。辅导员要抓住当代大学生求新、求特、求异、求乐等特点，探索适合他们生活的思想政治工作新途径、新方法。

四、结语

大学是青年人才聚集、也是活跃思想、积极关注社会敏感话题的地方。而生活在其中的大学生作为主体，在思想上出现波动、出现新状况不足为怪，最重要的是立足于市场经济环境下把握大学生思想变化的脉搏，运用大学生熟悉和喜爱的形式及时加以正确的指导。围绕大学生产生思想问题的根源，进行正确思想和价值观的渗透。充分发挥学生党团、社团组织优势，进行宣传、思想教育、政治方针传达，通过多种路径对大学生进行思想教育，培养新时代大学生的社会责任感，从理论和实践同时加强当代大学生的思想政治素质培养，使当代大学生成为社会主义现代化建设事业的合格接班人。

参考文献：

［1］佘双好.从说理教育到心理疏导——思想政治教育方法的发展［J］.思想理论教育导刊,2011(07).

［2］徐海祥.提升大学生思想政治素质的对策研究［D］.长春:东北师范大学,2006.

［3］李万银,陈清.试论管理学方法在思想政治教育中的应用［J］.重庆邮电学院学报(社会科学版),2004(03).

［4］祝小宁,王有为.国外思想政治教育发展的启示［J］.重庆邮电学院学报(社会科学版),2004(02).